2.4 三角形的中位线教学设计案例｜教案在线预览

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湘潭市益智中学“两型”幸福课程建设教案学科课时数授课人数学1 课题名称2.4三角形的中位线授课时间授课年级授课班级课的类型教学目标教学重点新授课八年级1.了解中位线的概念和性质2.掌握中位线的性质和应用。理解中位线的概念和性质能够利用中位线解决相关问题Ppt 手机授课助手、思维导图、教学过程1

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所属课文：2.4 三角形的中位线

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学校：湘潭市益智中学

2.4 三角形的中位线教学设计案例

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关键词：2.4 三角形的中位线教学设计案例

正文

湘潭市益智中学“两型”幸福课程建设教案

学科

课时数

授课人

数学

课题名称

2.4三角形的中位线

授课时间

授课年级

授课班级

课的类型

教学目标

教学重点

新授课

八年级

了解中位线的概念和性质2.掌握中位线的性质和应用。

理解中位线的概念和性质

能够利用中位线解决相关问题

Ppt 手机授课助手、思维导图、

教学过程

1.什么是三角形的中线?三角形的中线有几条? 2.三角形的中线分三角形的面积相等。 1. 连结三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线.

设计

意图

复习回顾新知

软件及其使用的信息技术内容

教学难点

教学用具及信息技术手段

教学内容

一、

情境引入

二：

知识精讲

自主学习

2.一个三角形共有几条中位线？

探究;三角形的中位线有什么性质？

例1 如图，顺次连结四边形ABCD各边中点E，F，H，M，得到的四边形EFHM是平行四边形吗？为什么？

三、

巩固提高

1.如左图，MN 为△ABC 的中位线，若∠ABC =61°，则∠AMN = ，若以小游戏的形式检测课堂内容掌握（班级优化大师随机点名）

学生独立思考，手机授课助手拍照上传请生上台讲解自己的解题思路。

MN =12 ，则BC = . 基础练习

三、

巩固提高

2.如右图，

△ABC 中，

D ，E 分别为

情况，激发学生兴趣，集中注意力。

AB，AC 的中点，当BC =10㎝时，则DE = . 3.(1)已知:三角形的各边分别为6cm,8cm, 12cm，则连接各边中点所成三角形的周长为 ____ cm. （2）已知:三角形的周长为64cm，则连接各边中点所成三角形的周长为 ____cm. 书上习题1、2 已知:如图,在△ABC中， AD=DB,BE=EC,AF=FC.

求证：AE、DF互相平分

拓展提高

四、

课堂小结

三角形的中位线定理

三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半.

思维导图：引导学生总结本节课知识点

五、

当堂检测

板书设

计

教学后记

见小测试本11页

关于本教案的常见问题

Q：2.4 三角形的中位线教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.4 三角形的中位线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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