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我们的手第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：我们的手第一课时教学设计

正文

学习过程设计(第1课时)

学习过程设计(第2课时)

四年级语文下册《我们的手》问题导读—评价单四年级学本组设计人:刘灿审稿人:王汀

班级:组名:姓名:时间:年月日【学习目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。

2、写摘录笔记,自学生字新词。写字6个。

3、仿照课文再写一节诗。

【学习重点难点】

“是”在诗中表示“像”的意思。感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。

仿写一节。

【关键问题】

我们的手,是电线、桥、船、小鸟``````还会是什么呢?

【学法提示】

进行结构化预习,运用“阅读六字诀”并完成“问题导读评价单”。

经过第二次预习完成“问题解决-评价单”,通过小组合作探究学习讨论并解决问题,在课堂上进行展讲、质疑、补充。

积极参与并落实“多元评价”,确保自主、合作、展示的学习质量。【预习评价】

问题1.给下列加点的字注音,并注意易错字

传递()陆地()彼此()托起()白帆()星辰()飞翔()

抄写易错字陆:()()()帆:()()()问题2.比一比,组词语

弟()彼()晨()

递()披()辰()

问题3.联系上下文理解词语。

传递:跨越:

问题4 :这是一篇小诗,以()为线索,表达对()、对()、对()的关爱、友善和情谊。【我的问题】:请你根据“是什么”“怎么样”“为什么”三问思路对课文进行提问。

________________________________________________________________ 【五元评价】

自我评价:同伴评价:学科长评价:小组长评价:学术助理评:

四年级语文下册《我们的手》问题解决—评价单四年级学本组设计人:刘灿审稿人:王汀

班级:组名:姓名:时间:年月日【学生呈现问题】

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【教师预设问题】

问题1.读第一小节,我们的手是什么?想一想,能不能把“是”换一个字,句子意思不变。

(教师补充“金钥匙”,由此看来,这是一句比喻句,是比喻中的暗喻。然后让孩子自己说出几个像这样的句子。)

问题2.说说读了第一小节,为什么说“幸福得像灯一样明亮”?

(教师补充:你读了这段想到了什么?平时生活中和爸爸妈妈在一起幸福的时候,然后让孩子有感情读这一小节,全班读。)

问题3.读第二小节,你体会到了什么?

(教师补充:什么时候我们要跨越海洋,传递彼此的问候?)

问题4.读第三小节,思考为什么说手是挂着白帆航行的船?

(详见教参结合学生交往谈感受)

问题5.读第四小节,这一小节写的是()?

A.我们很快乐。B.我们的手很能干。C.我们有理想。

(大同学补充:我们怎么快乐?你从这小节,那句话看出来的?我们为什么快乐?你能快乐地读一读吗?全班读)

【拓展训练】仿照课文再写一段。

【五元评价】

自我评价:同伴评价:学科长评价:小组长评价:学术助理评价:

资料摘要

我们的手第一课时教学设计

我们的手第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：我们的手第一课时教学设计是什么类型的资料？

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