总复习课件配套优秀教案设计

总复习《统计与概率》教学设计教材分析:

本册教科书“统计与概率”的学习重点是感受简单的随机现象,以及感受随机现象结果发生的可能性有大有小。据此,在总复习时,“独立思考”栏目安排了两个问题,让学生举出生活中随机现象的例子,目的是体会随机现象。修改游戏规则,目的是复习可能性有大有小。在“相互启发”栏目中,笑笑给出了一个体现随机现象的例子,淘气给出了一种修改游戏规则的思路。学情分析:

本学期“统计与概率”板块只在第八单元安排了两课时的内容。由于学生刚学完,对本板块的内容记忆犹新,复习起来相对轻松一些。但我们复习的目的,除了巩固《可能性》这一单元的基础知识与基本技能,还要引导学生通过对这一单元知识的梳理,建立一个系统的知识体系,构建出这一单元内容的知识网络图,体会知识间的内在联系,整体把握知识与方法。因此在复习过程中,要通过谈话、同桌讨论、练习、独立梳理知识结构等活动调动学生学习的积极性,达到复习目的。

教学目标:

1、本节课围绕着“可能性”这一单元中的重点和难点问题进行回顾和整理,再次感受简单的随机现象,能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

2、感受随机现象结果发生的可能性有大有小,能对一些简

单的随机现象的可能性大小作出定性描述,并进行交流。

3、巩固基础知识与基本技能,初步梳理构建出可能性这一领域一些内容的知识网络图。

4、养成回顾、反思、梳理的良好习惯,逐步学会总复习的方法。

教学重点:

感受简单的随机现象,体会随机现象结果发生的可能性有大有小。

教学难点:

巩固基础知识与基本技能,初步梳理构建出可能性这一领域一些内容的知识网络图。

教学准备:多媒体课件、投影

教学过程:

一、谈话引入,明确本节课复习内容:

1、前面我们已经复习了“数与代数”版块和“几何与图形”版块,那么这节课我们来复习《统计与概率》版块。(板书课题) 2、课件出示本节课的学习目标,学生齐读。

二、回顾与交流:

1、知识回顾:

A、“统计与概率”这一版块在我们这一学期只《有可能性》这一单元也就是第八单元的内容,也是我们刚学过的内容,有的同学还对它记忆犹新,那么我们来回顾一下。

B、《可能性》这一单元一共只有两节内容,第一节内容学的是什么?第二节主要内容是什么?通过第一节内容《不确定性》的学习,我们知道有些事情的发生不是我们能预料到的,这是一种什么现象?还有一种现象是必然会发生的,一定会发生的,叫什么现象?(根据学生所说师板书)

2、知识交流

A、复习“不确定性”的知识。(随机现象)

关于“不确定性”,你能举出一些生活中的例子吗?(用“可能”来说一说)

学生自主交流。

B、复习“不确定性”的知识。(必然现象)

用“一定”、“不可能”说说生活中一些事情发生的可能性。

学生自由交流。

C、结合课件,复习“可能性大小”的知识。

a、在一个不透明的盒子里放着4红1蓝5个大小、质地相同的棋子,摸出1个棋子,再放回去,重复20次,摸出哪种颜色棋子的可能性大?

b、要想使获得最高分(或者一等奖)的可能性增大,如何修改下面两个游戏的游戏规则?(同桌讨论后,全班交流)

(1)在飞镖游戏中,把得5分的靶心面积增大,得最高分的可能性就大了。

(2)在转盘游戏中,要想使获一等奖的可能性最大,应使一等奖的图案数量最多。

三、课堂小结:

根据同学们的回顾与交流,把《可能性》这一单元的知识和重点整理成了表格,请同学们读一读。

四、巩固练习:

完成教材105页的1、2、3题。(投影出示)

每道题都先让学生读一读题,明确题目的意思,再让学生独立解答,最后充分交流。

五、学生自己梳理本单元内容,构建知识网络:

在教师引导、学生回顾与交流、课堂练习的基础之上,学生动笔在练习本上对本单元的知识点、重难点、以及自己的感悟和体会进行梳理,并用自己喜欢的方式表示出来。

1、学生进行个性梳理。

2、展示交流。

板书设计

统计与概率

可能性不确定性随机现象必然现象可能性大小