千米的认识教案和学案内容

第一课时秒的认识

【教学目标】

1、使学生在认识时间单位时分秒的基础上,认识更小的时间单位——秒,建立秒的时间观念。使学生知道1分=60秒。

2、经历各种实践活动的过程,使学生形成时分秒的时间观念。

3、体会时间与生活的密切关系,养成遵守时间和珍惜时间的意识和习惯【教学重点】认识较小的时间单位秒,知道1分=60秒。

【教学难点】建立1秒及1分的时间观念。

【教学方法】引导发现法,合作探究法

【教学准备】课件钟表电子表

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

播放“神舟十号”腾飞的镜头,我们一起来倒计时。

刚才我们进行了倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分数更小的单位——秒。浸提那,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题:秒的认识)二、自主学习,合作探究,点拨释疑

1、认识钟面上的秒。

秒是比分更小的时间单位。(板书)

(1)你知道怎样计量用“秒”作单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。

(2)学生自主探索,共同探究

(3)学生反馈。

A 时钟有三根针,走得最快的那根是秒针。

B秒针走一小格是1秒,走1大格是5秒。

C 如果是读取电子表上的时间,可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

小结:钟面上最长最细的针是秒针。秒针走1小格的时间是1秒。(板书) (4)体验1秒钟。

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

学生跟着钟表的“滴答”声做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

比一比,不看钟表,每一秒数一个数,看谁数得最准。

小结:我们可别小看了短短的1秒钟,它的作用可大了,可以做很多事情。(课件出示一组图片:刘翔夺冠的时间,1秒打字的个数,火箭1秒的速度)所以我们要珍惜时间,不浪费每1分每1秒。

(5)拨秒针

秒针从数组12走到数字6,这表示经过了多少秒?

你还知道秒针从哪儿走到哪儿是10秒?

2、探索分与秒之间的关系。

(1)观察:秒针从数字12走一圈回到12,这经过了多长时间?分针有没有变化?

(2)学生观察讨论

(3)反馈小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒(板书)

3、练习:体验1分钟。

(1)让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。

(2)1分钟能做什么呢?让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏,体验1分钟实际的长短。

(3)让学生举例,说说1分钟可以做什么事。

三、巩固拓展,总结提升

1、教材第6页练习一第1题。

学生独立完成,全班讨论、订正。

2、跑步比赛。(出示课件)

50米决赛刚结束,你能通过钟表显示的时间说出运动员的成绩吗?从这张成绩表中,你能看出什么?

3、活动:下课了铃响了,看大家收拾完桌上的学习用品,并摆上下节课要用的书,需要多少时间。

4、总结

通过就今天的学习,你有什么收获?

【板书设计】

秒的认识

秒是比分更小的时间单位

钟面上最长最细的针是秒针。秒针走1小格的时间是1秒。

1分=60秒

【教学反思】