挑山工教学目标是什么类型的资料？

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挑山工教学目标｜教案在线预览

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关键词：挑山工教学目标

正文

挑山工

教学目标:

1、理解“沉甸甸”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说挑山工是怎样登山的?

3、理解挑山工话语中蕴含的意味深长的意思:学习挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神。

教学重难点:理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理,并从中受到启发。

教学过程:

一、复习导入

1、听写生字:陡峭朴素诵读腾云驾雾陡直

2、“挑山工”他们的工作是什么?

二、初读课文、整体感知

学习1~2自然段

出示自学导航:

挑山工登山有什么特点?与游人有什么不同?根据提示填空并画出相关语句。

挑山工挑着沉甸甸的物品,(沉甸甸读出“沉”重音朗读)

挑山工走的路线折尺形,(折尺形是什么形状,用手势告诉老师)

挑山工比游人走的路程大约多一倍。(多一倍重读)

游人走的路线是直上直下

师:展示课件:挑山工登山实况录像看完后说出你看到了什么?

生1:看到挑山工穿着红背心。

生2:看到挑山工一直在登山。

生3:看到泰山非常陡。

生4:看到挑山工走的是:“之”字形成的路

师总结:可见挑山工非常的工作非常的艰苦。

学习3~5自然段,回答下列问题并画出相关语句。

1、找出描写挑山工外貌的句子。

2、找出描写挑山工神态的句子。

课件出示:说明了挑山工体魄强健,(为后文登山之快埋下伏笔)性格淳朴可爱。

3、几次相遇,相遇的地点在哪?

4、作者惊异的原因是什么?

课件出示:作者三次和这位挑山工相遇,第一次在山下,第二次在回马岭那条笔直的山道上,第三次在半山的五松亭。惊异的原因:每次差不多同时起步,而挑山工总比我们先到。

5、“我们哪里有近道,还不和你们一条道”挑山工的话给了我们什么启示?你体会到了什么?(反问表示肯定的观点,增强了语气)

板书:看准目标,脚踏实地,坚持不懈。

学习6自然段

师:导读:从泰山回来,我画了一幅画,是这样的画?

生:集体读“在徒直的似乎没有尽头的……”

师;展示图画。

师:谁能把画中的内容读出来。

师指导朗读:突出:“陡直”;“没有尽头”读慢一点,拖长音:“压弯了腰”读的低沉一点,“一步一步读出他的艰难”;“向上登攀”要读得有劲,挑山工肉体上的“腰”能压弯,但精神上的“腰”永远挺直。

师:范读。

生:比赛读、推荐读。

师:作者回来后,为什么画了《挑山工》这幅画?

用来激励自己,看准目标,要脚踏实地,坚持不懈、

师:老师把这幅送给你们,你们需要他吗?

生:需要

师:需要什么?请在图画下面写几句最想说的话。

生:需要挑山工认定目标,坚持不懈,脚踏实地的精神。

三、联系生活,迁移运用

师:挑山工的精神对我们的学习有着怎样的启示呢?把你的理解,体会用笔表达出来。

四、总结

师:本节课你有哪些收获?

生1:我知道了挑山工为什么比游人先到山顶。

生2:我明白了挑山工说的话的含义。

生3:我知道了作者画画的目的是什么。

……

师:希望同学们把挑山工扎扎实实,一步一个脚印,目标专一,坚持不懈的精神永远留在心中,用在学习和生活上。

五、语文主题阅读:

板书设计:

挑山工

挑山工游人

目的是工作:挑着沉甸甸的物品是游玩:饱览壮丽的山色路线折尺形直上直下

路程比游人多一倍比挑山工少一倍

结果先到后到

原因一个劲儿往前走东看西玩

精神:看准目标,脚踏实地、一步一个脚印的坚持不懈的努力。

资料摘要

挑山工教学目标

挑山工教学目标

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：挑山工教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？