时间的计算教学设计(第一课时).pdf

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关键词：时间的计算教学设计(第一课时)

《时分秒解决问题》教学设计

一、复习回顾

1.复习整理

提问:上节课,我们一起认识了哪个时间单位?秒这个单位有什么特点呢?指出:和时、分比,秒是用来计量比较短的时间单位,如1秒钟可以眨一次眼,拍一次手,5秒钟可以做一次深呼吸,算一道口算题等。

提问:如果给你5秒钟,你能刷一次牙吗?为什么不能?那么刷牙的话通常可以用什么时间单位呢?[补充健康教育知识:为了保证牙齿的健康,牙膏刷牙的时间至少要保持3分钟以上,所以我们刷一次牙差不多要用4、5分钟的时间]

追问:那如果给你5分钟,够不够你睡个午觉呢?为什么不够?

说明:我们发现,要描述做一件事情所花的时间,要合理地选择时间单位,而不能随意乱用。

2.揭示课题

今天,让我们用前面所学的知识,一起来解决有关时间的问题,进一步掌握时、分、秒的知识。(板书课题)

二、巩固练习

1.练习二第1题

示题:请学生独立思考,在书上填空。

指名回答时提问“为什么你选着这个时间单位?”

结合第(2)小题说明脉搏是什么,怎样可以摸到自己的脉搏,并指导学生搭一下自己的脉搏,体会一下脉搏跳动的感觉。

补充:

老师批改一本作业大约用1()

同学们每天在校学习时间不能超过6()

小明学游泳时,在水里一次可以憋气40()

看一场电影要用2()

2.练习二第2题

指导:通过刚才的学习和练习,我们知道时、分、秒这三个时间单位不能乱用,因为他们代表不同的时间长度。

提问:谁能来说说时、分、秒之间的关系?(结合回答教师板书)

示题:根据时、分、秒之间的进率关系,你能判断这三组时间的长短吗?请你按题目要求比较一下,填上正确的符号。

学生独立完成,并指名回答,要求说说是怎么判断的,集体订正。

3.练习二第3题

引导:学习了时、分、秒的知识,我最重要的就是要学会看时间,接下来让老师来考考大家学得如何。

示题:让学生每人选择两个问题相互说一说答案。

指名回答,并提问是怎么想到答案的?

启发:在教学认识几时几分时,老师交给同学们一个什么好办法呀?再请学生来介绍一下

时间的计算教学设计(第一课时)