3.统计（通用）教学实录与评析

教学目标:

1.会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。

2.初步学会简单的数据分析,进一步感受到统计对于决策的作用,体会统计在实际生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。3.加强同学提出问题、解决问题能力的培养,充沛引导同学自主探索、合作交流。教学准备:例1用:每人一张空白的统计图(纵向),四人小组一张空白的格子图。例2用:师准备一些不同单位的空白统计图。(1小格分别表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白统计图。)教学课时: 2课时。

教学过程:师生活动一、教学例1──横向条形统计图。1.创设情境,复习旧知。A:出示情境图和统计表,让同学说说统计表上收集到的数据。B:根据这些数据,引导同学独立画出纵向条形统计图。(师事先准备的空白统计图)C:师提问:横轴表示什么?纵轴表示什么?每一小格表示多少数量? 2.提出问题,引入新课。A:师谈话:画出条形统计图,我们就能清楚的看出售出的各种矿泉水之间的差别。但是,有时候纸的空间太小,不够画出这样纵向的条形统计图,那怎么办呢? B:引出新课:假如我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图,那占的上下空间就小了。这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量,纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。

3.小组合作,自主探究。A:师问:你能和四人小组的伙伴讨论讨论,再试着设计设计吗?B:同学四人小组合作,讨论设计横向的条形统计图。C:交流汇报展示四人小组的作品。同学自身介绍本组设计的条形统计图。D:师肯定小朋友的创作,并出示规范的横向条形统计图。E:全班同学说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。F:全班同学完成书上没画完的横向统计图。4.分析数据,解决问题。A:师提问:根据横向统计图上的数据,你知道了什么?B:你能提出什么问题?C:你认为应多进哪种矿泉水,为什么?D:师小结:你看,统计图还可以协助我们分析问题,帮我们决策。5.巩固练习。P40第1题。A:看横向统计图,说说统计图各局部表示的意思。(同桌交流)B:根据统计图,回答问题。二、学习例2—起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。1.看统计表,分析数据。A:引导同学看书上的统计表。B:师提问:从统计表上,你知道了什么?