栽蒜苗（一）教学目标设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

栽蒜苗（一）教学目标设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：栽蒜苗（一）教学目标设计

正文

栽蒜苗教学设计

教学目标

1、通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多少个单位的

必要性。

2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

4、经历收集、整理、分析数据的活动过程,体会条形统计图在实际生

活中的应用。

教学过程

一、组织上课,养成教育

事先板书好课题:栽蒜苗

通过上节课的学习,我们知道了数学来源于生活,也运用于生活,希望同学们有一双明亮的眼睛,你一定能发现生活中的很多数学问题的。

二、情境导入,激发兴趣

同学们,前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察、记录,今天我们就来交流你们的数据并进行整理。

三、合作探究,学习新知

(一)讨论数据收集的方法。

在你观察蒜苗的这些天里,你有哪些体会或者发现吗?

(二)讨论数据描述的方法。

1、学生与小组成员交流各自蒜苗第十五天的生长高度,并把每个小组成员的蒜苗第十五天生长情况记录在统计表内。

(每个小组一张学习卡,其中包括统计表和统计图)

小组汇报填表情况,从统计表中知道了什么,集体交流

2、通过寻找所有小组成员中谁栽的蒜苗第十五天最高,谁其次,有什么办法能更直观、一眼就能看出来呢?引出统计图,体现统计图的必要性。

提出要求:你们小组打算怎么来绘制这幅统计图,绘制过程中有没有遇到什么困难?你又是怎么解决的,把遇到的困难记录到课堂练习本上。

小组合作根据统计表,制作条形统计图

3、讨论一格表示几个单位的方法

学生会遇到一格表示几个单位的问题,每个小组通过组内讨论,确定自己小组的方法,把统计图完成,师巡视进行适当的辅导。

4、实物投影仪展示其中两或三个一格表示不同厘米数的小组的统计图展示时,让展示的学生说说一格表示这个厘米数有什么原因,有什么好处。引导全班进行讨论、交流

让学生说说自己是怎么确定一格表示几个单位的,有什么诀窍吗?和小组的同学交流

5、教师根据学生的回答进行小结

四、汇报交流,共同提高

(一)进一步了解统计图

每个小组看着自己小组的统计图,说说自己小组哪个同学的蒜苗在第十五天时长得最高,谁第二,其次呢?你发现了统计图的什么优点了吗?

突出统计图的直观、简便,凸现绘制统计图的必要性。

(二)生活中的统计

在日常生活中我们也经常会用到条形统计图,你们知道那些有用到它们的吗?

这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同?今天认识的条形统计图有什么优点?(让学生自由回答)

五、尝试应用,拓展练习

指导学生完成教材P986页“试一试”及“练一练”

(一)试一试

这两道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识,使学生能结合现实的背景,说出条形统计图中数据的实际意义。

先让学生说一说,在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。

(二)练一练

先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图,再进行展示交流,让学生说一说是怎么样画条形统计图的,你能从图上获取哪些信息?

六、课堂小结,多元评价

今天这节课我们学了什么内容,你学到了什么,还有哪些疑问?生活中有哪些事情可以通过数据来反应?请每个小组的同学自己选择一个主题,进行调查,并将调查的数据在附页3中制成条形统计图。

资料摘要

栽蒜苗（一）教学目标设计

栽蒜苗（一）教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_404

配套课件

栽蒜苗（一）PPT课件和优秀教学设计(共3页)

栽蒜苗（一）PPT课件和教学内容概述(共2页)

栽蒜苗（一）PPT课件和主要内容及教案内容(共2页)

栽蒜苗（一）PPT课件和PPT课件和公开课教案(共2页)

栽蒜苗（一）教案PPT课件(共2页)

相关文档

猜数游戏第二课时教案

栽蒜苗（一）教案及板书设计

比身高优秀教案设计

比身高教学实录及点评

歌手大赛优质课教案整理

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？