手上的皮肤ppt课件课堂实录

《手上的皮肤》教学设计

一、回顾旧知,导入新课

人有/两件宝,双手/ 和大脑。

双手/会做工,大脑/会思考。

用手/不用脑.工作/做不好。

用脑/不用手,空想/一大套。

一切创造/靠劳动,劳动要靠/手和脑。

同学们,我们每天都会用手,你们平时用手做些什么呢?(学生各抒己见)

生:写字、吃饭、做家务等等是呀!

过渡:师:同学们的回答真多姿多彩,我们每天都在用手,看来手与我们的生活分不开啊,我们对他们好象很熟悉,但是你了解你的手吗?

生:不!

师:其实我们的手还有很多有趣的地方呢,我们现在就去好好的了解

一下我们手上的皮肤。(课件出示课题:手上的皮肤)(板书课题)。

二、测评反思

1、认读词语。

粗糙细腻褶皱拇指陌生

箕形摩擦僵硬犯罪剪掉

2、听写词语

皮肤孪生规律损伤柔软

自如逐渐痕迹熟悉纹路

3、口答:初读课文,你有什么收获呢?

三、认定目标

1、了解课文内容,明确手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感;

2、教给学生归纳课文主要内容的方法,学会文章结构。

教学重难点:

1、了解手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感

2、通过学习,要学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手。

四、导学探究

学习贵在有方法,今天老师带来一把金钥匙帮助大家。

第4自然段从三方面说明指纹的特点和作用,可以在课文上用1、2、3标出。

自学提示一

默读第4自然段,思考批注:

1、圈出本段介绍手上皮肤的部位。

2、“————”画出这一部位的特点。

3、波浪线画出这一部位在生活中的作用。

时间:5分钟

学生自学,教师巡回辅导。

指名反馈。

自学提示二

运用以上的方法自学2、3、5段,边读边划,批注,完成下表:

1、圈出各段介绍手上皮肤的部位。

2、“————”画出各部位的特点。

3、波浪线画出各部位在生活中的作用。

4、批注运用什么方法说明的?

时间:8分钟。

学生边读边画。

指名反馈。

四、体会文章的写作的特点

文章写得多具体多清晰呀!我们能从手掌、手指的皮肤,手心的纹路,手背关节的褶皱,指纹,指甲等方面了解我们的手,你知道他能写好的原因吗?

2、生回答,

生:因为作者细心观察

生:因为文章每一段都有一个中心句,结构很清晰。

……

师:这位同学真认真,我们大家跟他学习一下,把这些句子读一读吧

3、让学生读读找出来的中心句

师:同学们学习读得真不错,学习可细心啦,知道文章里每一段都围绕第

一句话来写,我们知道这叫做中心句,也知道了文章有了总起和总结段,

让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。

4、共同引出文章运用了总分总的写作方法。

过渡:老师现在有一个小测试来考考你,有信心做好吗?

五、拓展延伸课外阅读

每年你手指甲的生长长度接近地球大陆移动的位移长度.你的手指甲

从根部一直长到指尖需要6个月.你的脚指甲则要用2-3倍的时间. 人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上突起的纹

线。由于人的遗传特性。虽然指纹人人皆有,但各不相同。伸出你的手,

仔细观察,就可以发现小小的指纹也分好几种类型:有同心圆或螺旋纹线,看上去像水中漩涡的,叫斗形纹;有的纹线是一边开口的,就像簸箕似的,叫箕形纹;有的纹形像弓一样,叫弓线纹。各人的指纹除形状不同之外,

纹形的多少、长短也不同。据说,全世界的五十多亿人中,还没有发现两

个指纹完全相同的人呢。更有趣的是,指纹在胎儿第三四个月便开始产生,到六个月左右就形成了。当婴儿长大成人,指纹也只不过放大增粗,它的

形状特征却固定不变。

2、学完本文章后,你对手有什么看法?

师:手是多么令人佩服啊!给我们创造了世界,带来了美好的生活,

同时也给我们传达了真诚,友好…你想用你的双手来做什么呢?

生:我希望用我的双手去搭建友谊的桥梁,让我们国家与外国能够互相沟

通来往,促进世界和平。

生:我想用我的双手创造智慧,让我们去探究外星球的奥秘。

生:我想用我的双手使我们的国家更干净、更美丽。

生:………

六、小结梳理

我们要珍惜我们的双手,珍惜我们幸福的生活,用我们的双手去创造奇迹吧!

七、精彩回放

(一)、填空。

1、《手上的皮肤》是这篇课文以()结构,分别从()、()、()、()等方面介绍了手上的皮肤,突出手上皮肤的()和()。全文的中心句是

()。

2、每个人的指纹都与别人的(),并且()。

3、指甲是手指皮肤的(),有()和()的作用。

七、课后作业

1、向爷爷、奶奶介绍手上皮肤的知识。

2、观察爸爸、妈妈等人的手,写一篇观察日记。

板书设计:

手掌和手指的皮肤

手心纹路手背褶皱

手(有趣)指纹用途多、学问多

指甲

总分总