认识图形ppt配套教案和课堂实录

《立体图形的认识》教学案例

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册P34~35“立体图形的认识”。

【教学目标】

1.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认这些图形,准确地说出它们的名称。

2.从实物抽象到图形,培养学生的想象能力和初步的空间观念。

3.让学生在多种形式的活动中,综合运用多种感官,体验数学知识的形成过程,感受学习数学的乐趣,体会数学与实际生活的联系。

【教学重点、难点】

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。

【教具、学具准备】各种形状的物体,如纸箱等。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

同学们,你们看,今天我们班来了一位客人,是谁呀?(课件出示:机器人站在图形乐园大门口情境。机器人和大门全由立体图形搭成的。)

机器人想和大家一起学习,还给大家带来了一篮礼物。

(每四人一小组,每个小组的桌子上都放着一只纸箱,里面都放了各种形状的物品,物品是一些球、易拉罐,茶叶筒,积木块、魔方以及各种形状的包装盒等等。)

二、展开活动,形成表象

1、看一看(引导学生初步观察)。想知道是什么礼物吗?赶紧打开看看!

2、说一说(引导学生交流、讨论)。你认识它吗?就给组里的同学介绍下。然后,请每个小

组派一名代表向全班小朋友介绍这些物品的形状。

(板书长方体、正方体、圆柱和球)

3、分一分(引导学生进行辨别和操作)。桌子上所有物品中,有没有形状相同的物品呢?请每个小组小朋友共同合作,把形状相同的物品放在一块儿。

①哪个聪明的小朋友的小朋友说一说你是怎样分的?(你们和他一样吗?)

4、摸一摸(引导学生展开思维活动)----感知长方体、正方体、圆柱和球

①感知长方体。

A、活动:请小朋友仔细地看一看,摸一摸你们桌子上的长方体。

B、汇报.

谁能用最大的声音告诉大家,你觉得长方体是怎样子的?(电脑总结演示)

②感知正方体、圆柱和球把它拿出来看一看,摸一摸。

A、活动:我们已经认识了长方体。现在你们还想认识哪种物体,就

(在汇报中,师生共同归纳得出:长方体、正方体、圆柱和球的概念特征。)

③质疑:你觉得长方体和正方体一样吗?

5、猜一猜

小组合作让一位小朋友蒙住眼睛,摸桌子的立体图形,然后说出物体的特点,让其他同学猜出什么立体图形。

5、举一举:

在我们生活身边里,在哪些地方看到过这些形状的物体?

总结:小朋友们,只要我们用心去找一找,在我们的生活中这些物体的形状到处都是。

三、合作探究,体验特征

小朋友们,我们已经了解了这些物体的形状,下面我们再来玩一玩这些物品好吗?

1、比一比(引导学生边操作、边思考)。请每位小朋友分别拿出一个球、圆柱、长方体、正方体的物品,先各自在桌子上滚一滚,推一推,比较一下:在操作这些物体时有什么不同的感觉。再在小组内交流自己的操作时的感受。最后小组派代表进行全班交流、探讨。

2、搭一搭(动手实践)。各个小组用桌子上的物品来搭一种造型。请先想好搭什么,然后看看桌子上的物品中哪些可以做建筑材料,哪些不可以,想想为什么?要求各个小组的小朋友密切配合,共同完成这个任务。

(搭的造型进行交流、评比,之后,将桌子上的物品全部放回纸箱里。)

3、摸一摸(游戏:看谁摸得准)。①每小组一人说物体形状,一人闭眼往纸箱里摸,其他进行判断,看谁摸得准。②教师说物体形状,学生摸。

四、应用知识,解决问题

小朋友,看你们在图形乐园里玩得多开心呀!也学会不少本领。现在该跟机器人说再见了,不过机器人在你们离开之前,想考考你们,你们敢吗?

(课件出示:机器人站在图形乐园大门口的情境图)先说一说它们是由什么图形拼成的,再数一数各用了多少个?

五、课堂总结,课外延伸

今天我们在图形乐园里认识了哪几种图形?它们都是立体图形。(补充完整课题)下课了,你们到我们自己的校园里找一找,有没有它们的影子,好吗?