口算乘法教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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第一课时口算乘法佛山市实验学校范小梅课题:口算乘法课型:新课教学目标:1、使学生理解两位数乘一位数(百以内),几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。2、通过动手操作,使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。教学重点:1、掌

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-04-19 22:13:00

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学校：佛山市实验学校

口算乘法教学设计(第二课时)

未知

2018-04-19 22:13:00

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关键词：口算乘法教学设计(第二课时)

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第一课时口算乘法

佛山市实验学校范小梅

课题:口算乘法课型:新课

教学目标:1、使学生理解两位数乘一位数(百以内),几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。

2、通过动手操作,使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。

教学重点:1、掌握两位数乘一位数(百以内),口算的方法。

2、能正确的进行口算。

教学难点:掌握两位数乘一位数(百以内),口算的算理。

教具准备:课件、小棒

教学过程:

一、学前准备:

口算练习:

30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4

9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2

让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究新知

1、自学教材第41页例1.

师:小组交流预习单内容,准备汇报算法。

教师:15×3怎样计算呢?看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一:利用数的组成口算将15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45

方法二:想竖式口算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45.

方法三:连加口算法,

教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以评价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。

2、优化算法

师:请你在小组内说说自己最喜欢哪一种算法?为什么?并说说该方法的计算过程

师:板书计算过程

师小结:突出利用数的组成口算法是最简便快捷

3、巩固练习

完成书本P41做一做第一行,指名学生说说口算过程

4、教师:想一想,150×3=

学生汇报计算方法,教师板书。

指名学生说说两种算法的口算过程

4、完成完成书本P41做一做第二行,指名学生说说口算过程,

5、优化算法

师:为什么有部分同学可以算得又对又快?并说说该方法的计算过程

师:小结用对计算方法可以帮助我们算得又对又快。

小结:两位数乘一位数的口算方法看,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0.

三、巩固练习

1、完成书本P43(1)

学生独立完成,指名学生当小老师,说算理。

3、手势判断对错。

2、完成书本P43(3)

学生独立完成,集体讲评

四、谈收获

板书设计:

口算乘法

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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口算乘法教学设计(第二课时)