比身高第二课时教学实录

《比身高》教学设计

营口市西市区启文小学周娜

教材分析:

小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的,是数的运算中不可缺少的内容,是形成良好的计算能力的重要组成部分。理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法,这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用,所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。

学情分析:

由于小数在生活中广泛运用,学生对小数并不陌生,有较丰富的生活经验。此外,学生己掌握了整数加减法的算理和算法,由于小数加减法与整数加减法在算理上是相通的,对于小数加减法,学生有似曾相识的感觉,因此可以通过自主探究、亲身实践、合作交流的活动,引导学生充分利用己掌握的旧知识,尝试解决小数加减这一新知。而且,在学习本课之前,学生还学习了小数的意义和小数的基本性质,这些都为学习小数加减法奠定了基础。

教学目标:

1、结合具体情境,理解并掌握两位小数进、退位加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

2、能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

3、在通过分类活动过程中培养学生自主探索、合作交流的能力和动手操作的能力。

教学重点:

理解并掌握小数进位加法和退位减法

教学难点:

理解并掌握小数进位加法和退位减法。

教学方法:

小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

【导入】比身高

1.师:同学们,这节课我们把长颈鹿一家请到了课堂上比一比身高。

2.教师出示情境图。

3.师:仔细观察,你都发现了什么数学信息?

4.生:看图一次性把信息说完。

5.师:你的回答真完整!看到这些数学信息你能提出哪些数学问题呢?怎样列式?

6.生提出问题:

A鹿妈妈身高是多少米?列式:2.4+1.7=

B小黑高多少米?列式:2.4-0.8=

C鹿爸爸比小花高多少米?列式:6-2.4=

7.师:这节课我们就来解决这三个数学问题。

【讲授】比很高

(一)鹿妈妈高多少米?

1.师:我们先来看“鹿妈妈高多少米?”这个问题,你怎样计算2.4+1.7= 呢?下面请同学们想一想,用自己喜欢的方法计算,然后再和小祖同学交流一下。2.小组内交流汇报。

A 2.4里有24个0.1,1.7里有17个0.1; 24个0.1加上17个0.1等于41个0.1是4.1。

B 摆方格纸的方

法:

C 列竖式:

D 其他方法:

师:这么多种计算方法,你发现了什么?

生预设:他们都是相同数位上的数相加减,他们都是满十向前一位进一了。

师追问:你真会观察,我们以列竖式方法为例说一说哪里“满十进一”了。

师小结:我们在计算小数加法的时候,如果哪一位上相加满十了,就要向前一位进1。(板书)

(二)小黑高多少米?鹿爸爸比小花高多少米?

1.解决了小数的进位加法问题,看看这两道减法算式怎么计算呢?下面请同学们用自己的方法一起解决这两个问题。

2.全班交流汇报:

预设:

(1)2.4-0.8=

A 24个0.1减去8个0.1是16个0.1,也就是1.6。

B 摆方格纸

C 竖式(生板演)

3.师:这三种方法有什么共同的地方呢?

生:十分位不够减要向前一位借1,当10接着减。

4.师小结:在做小数减法时,哪一位上的数不够减,要向前一位借1,点上借位点,当10用再接着减。

(2)6-2.4=

1.师列出竖式,这可怎么算呀?

2.生:先小数点对齐列出竖式。

师:这个竖式怎么列呀?

生:2要和6对齐,6后面添上0和十分位的4对齐。

3.师追问:为什么要把6写成6.0呢?

A 6—2.4,6后面没有数不够减,要添上0占位。

B 6的计数单位是一,而2.4的计数单位是0.1,他们的计数单位不统一,不能相减,所以在6的后面点上小数点添上0,计数单位变成0.1,就好计算了。

C 6.0—2.4 从十分位上减,0个0.1减4个0.1 不够减,向个位借1,相当于1 0个0.1减去4个0.1得6个0.1,在十分位上写6;个位6个1借走了1个还剩5个一,5减2得3,最后的结果是3.6.写在横式上。

4.师小结:

(1)你们的想法真好,如果被减数的小数部分位数不够时,可以添“0”再减。

(2)这节课学习的小数加减法和上节课学习的有什么不同呢?

生:有进位、退位了

师:对,这就是我们这节课学习的小数进位加法和退位减法。(师板书课题)【练习】比身高

师:下面我们通过一组习题检验一下同学们的学习效果。

师:刚才你们计算的不错,看看这几道题计算错在哪里了?

森林医生:

15页第4题森林医生。

师:在计算小数加减法时不要犯这样的错误。请用正确的方法计算下面的题目。计算:数学书第14页,第2题。

【总结】比身高

课堂小结:

今天这节课你有什么收获呢?