千米的认识教学实录及点评

第三课时千米的认识

教学内容:千米的认识

教学目标:

1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点、难点:

建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。

教学准备:要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。

教学过程:

一、认识千米

1.学生汇报到路边观察到什么。

2.出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义。

3.让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

4.小结:千米是比米大的长度单位。

二、建立1千米的长度概念

师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?

师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。

1.让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。

2.让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

汇报板出:1千米=1000米

3.举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?

三、巩固知识、动用知识

1.指导学生完成练习二第一题和第四题。

2.填上合适的长度单

(1)练习二第二题

(2)补充题(略)

四、全课总结

今天你有什么收获?你还有什么想问的吗?

教学反思:

第四课时千米的认识

教学内容:千米的认识(教材第8页例四)

教学目标:

1、进一步认识千米,加深理解1千米的长度概念。

2、培养学生操作能力

教学重点、难点:体验1千米有多远

教具准备:

例3情景图,学校门口实际情景图,卷尺等。

教学过程:

一、复习

1.让学生说说1千米有多长,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?

2.填空:

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

二、学生实践(把全班学生分为10个小组进行测量)

1.到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。

2.汇报:

(1)请学生说一说你走了100米你走了几步,如果你走1000米大约走了多少步。

(2)提问;一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?是多少千米?

(3)让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。

3.体验1000米有多远。

4.带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远。