面积单位的换算名师教学设计｜教案在线预览

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面积单位的换算教学目标:1、在观察、实践、操作等活动中,经历面积单位间进率的推导过程,掌握相邻面积单位间的进率,会进行简单的面积单位的换算,从而进一步熟悉面积单位的大小。2、在探索进率关系建构的过程中培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。3、在探索知识的过程中,体会知识间的内在联

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

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2018-04-20 14:54:00

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学校：武汉市江岸区汉铁小学

面积单位的换算名师教学设计

未知

2018-04-20 14:54:00

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关键词：面积单位的换算名师教学设计

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面积单位的换算

教学目标:

1、在观察、实践、操作等活动中,经历面积单位间进率的推导过程,掌握相邻面积单位间的进率,会进行简单的面积单位的换算,从而进一步熟悉面积单位的大小。

2、在探索进率关系建构的过程中培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。

3、在探索知识的过程中,体会知识间的内在联系。感悟数学与生活的联系。

教学重难点:

教学重点:经历面积单位间劲旅的推导过程,理解并掌握面积单位间的进率。

教学难点:面积单位间进率的推理思考过程。

学具准备:①1平方分米、1平方厘米的正方形各一个

②每组一个1平方分米的正方形

③100个1平方厘米的正方形

教具准备:①1平方分米、1平方厘米的正方形各一个

② 1平方米的正方形

教学过程:

一、复旧导新问题驱动

1、打开教育云,找到课前练,简单汇报。

2、回忆面积单位,请学生动手比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、出示课题。看到课题你有什么想问的吗?(进率是多少?怎样得到进率?

为什么要学进率?)

二、经历探究达成理解

1平方分米=100平方厘米

1、出示实物 1平方分米、1平方厘米。请学生猜一猜1平方分米=()平方厘米

2、验证。(1)那我们怎样来验证呢?你们有什么好办法?小组同学讨论一下。

(2)请全班汇报交流。

(3)自己动手用学具验证。

(4)请学生介绍自己的验证方法。

(5)回扣方法:推理验证方法有2种:摆和算。

1平方米=100平方分米

1、出示实物 1平方米、1平方分米。请学生猜一猜1平方米=()平方分米

2、验证。1平方米老师不好准备学具给你们验证了怎么办?(可以用算的)及时练习:完成做一做第1题。

例题7教学

出示题目:一块正方形的交通标志牌,边长80厘米。它的面积是多少平方厘米?

1、读题、审题,学生尝试解决。

2、让学生比划一下6400平方厘米的大小。比不出来怎么办?(换算成平方分米)

3、64平方分米有多大呢?思考1平方米有多大?1平方米=100平方分米,64平方分米比1平方米的一半还要在大一些。

4、小结:同样的标志牌,为什么6400平方厘米大家不好想象比划它的大小,换

成64平法分米就很容易知道它有多大呢?在实际生活中,如果将数据换算小了,就更容易知道他的实际大小了,这就要知道单位之间的进率和换算方法了,大家觉得今天学习的知识重要吗?

三、归纳总结知识提升

今天我们学习了什么知识?怎样学的?学得怎么样?(突出相邻两个常用面积单位间的进率是100。)

你还有什么想知道的吗?

四、练习

1、巩固练习

3平方米=()平方分米

600平方厘米= ()平方分米

4平方分米= ()平方厘米

40平方厘米

平方分米

510平方分米平方米

2100平方厘米平方分米

2、问题解决

完成做一做第2题

3、拓展练习

在下面的括号里填上合适的单位。

1()= 10()

1()= 100()

1()= 1000()

1()= 10000()

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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