小数乘小数课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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小数乘小数教学设计课题：小数乘小数教学内容：P.4～5页的例3和例4、“做一做” 教学要求：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数乘小数

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2018-04-25 13:21:00

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学校：永胜县东风乡九年一贯制学校

小数乘小数课件配套优秀教案案例

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关键词：小数乘小数课件配套优秀教案案例

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小数乘小数教学设计

课题：小数乘小数

教学内容：P.4～5页的例3和例4、“做一做” 教学要求：

1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点：小数乘法的计算法则。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

教学过程:

一、引入尝试

1、出示例3图：要给一个长2.4米、宽0.8米的长方形宣传栏刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克，一共需要多少千克油漆？怎么列式？（板书：2.4×0.8）

2、尝试计算

师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？

师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？

示范： 2. 4 扩大到它的

10 2 4

× 8

3、2.4，刚才是怎样进行计算的？

引导学生得出：先把被乘数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10

倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积,就把乘出来的积192再缩小100倍。

4、观察一下,例3中因数与积的小数位数有什么关系? (因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

5、小结小数乘法的计算方法。

(1)练习(先口答下列各式积的小数位数,再计算)

(2)引导学生观察思考。

①你是怎样算的?(先整数法则算出积,再给积点上小数点。)

②怎样点小数点?(因数中有几位小数,就从积的最右边起,数几位,点上小数点。)

③计算0.56×0.04时,你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)

通过通过以上的学习,谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

(3)根据学生的回答,逐步抽象概括出P.5页上的计算法则,并让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号)

二、应用

1、计算下面各题。

6.7×0.3 2.4×6.2 1.07×5.4 0.45×0.6 2、判断下面各个积的小数位数有没有错误。

56.7×38=2154.6

0.37×0.94=3.478

41.2×9.2=3790.4

0.78×6.1=47.58

三、课堂小结

四、回忆这节课学习了什么知识?

板书设计:

小数乘小数

2.4×0.8=1.92

2.4 扩大到它的10倍

× 0.8 扩大到它的10 倍× 8

1.9 2

教学反思:

1、知识的迁移过程。通过复习小数乘整数的方法,让学生小结出小数乘整数的方法其实就是利用了积的变化规律。

2、知识的巩固过程。突出竖式计算的书写格式,强调在计算时简要的说出计算的算理,要求学生说出2.4×0.8,先24×8计算出积,再看因数一共有两位小数,就从积的右边起点上两位小数,位数不够的添“0”补足。

关于本教案的常见问题

Q：小数乘小数课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数乘小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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