语言的魅力教案1

语言的魅力

教材分析:

《语言的魅力》一课讲述了诗人让·彼浩勒用有魅力的语言帮助一位失明老人的事。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索,引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学,使学生在阅读中发现语言的魅力,表达、思维的过程中感受语言的魅力。

学情分析:

理解课文第6自然段是本课教学的重点,也是难点。为此,本课教学中,教师可创设情境,采取学生自学、小组讨论、全班交流等形式结合课文内容、联系生活实际、展开想象进一步感悟语言,体会语言的魅力。

生活的外延有多大,语言教学的外延就有多大。因此,课堂上我安排了让学生运用有魅力的语言写警示语的练习,将课内与课外有机地联系起来,调动学生学习的积极性。

教学目标:

1、朗读课文,体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用,感受语言的魅力。

2、认字8个,写字7个。继续练习写摘录笔记独立识字。

3、运用学过的方法学习词语,理解“衣衫褴褛、无动于衷、陶醉、良辰美景”等词语在课文中的意思。品味“春天到了,可是……”这句话为什么能唤起人们的同情心。

4、引导学生在体会作者情感的基础上读好重点词句,直到学生朗读好人物说话的语气。教学重难点:

1、理解“衣衫褴褛、无动于衷、陶醉、良辰美景”等词语在课文中的意思。品味“春天到了,可是……”这句话为什么能唤起人们的同情心。

2、引导学生在体会作者情感的基础上读好重点词句,直到学生朗读好人物说话的语气教学准备:PPT

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。认字8个,写字7个,独立识字完成摘录笔记。

2、整体感知课文内容。

教学步骤:

一、谈话导课

1.同学们,上学期我们学过“魅力”这个词语,谁能上黑板写一写?(可以让曾经写错过这个词语的学生板演,从书写是否正确、规范上给以评价。)

2.谁能说一说“魅力”是什么意思?(很吸引人)在现实生活中,你觉得什么事情很有吸引力?(启发学生结合生活,谈谈自己的认识。如:学生说春天的景色很吸引人,教师要引导学生简洁地描述一番,并注意相机地给以总结:这是大自然的魅力(书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……)

3.其实,你知道吗?有时候语言也有它独特的魅力。今天,我们就一起来学习《语言的魅力》。(板书:语言的魅力。学生齐读课题。)

4.究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢?让我们赶快打开书,去寻找一下答案。

二、初读课文,感知课文的主要内容。

1.自由朗读课文,注意读准字音。

2.检查生字(出示小黑板:衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏)

(1)学生自读、同位读、开火车读。

(2)通过预习,你理解了哪个词语的意思,可以和其他同学交流一下。

(处理方法:一要注意总结理解词语的方法,如:衣衫褴褛,在学生说出词语的意思后,可再结合插图加深理解;二是将字典适当的引进课堂,区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”

在意义上的不同;三是注意评价,如:绅士,提议男生都做一个有礼貌的人。)

1.指名读课文,想一想这篇课文主要讲了一件什么事情?(正音时,可以强调:

穿着(zhuó)华丽)

2.指名说说课文主要讲了件什么事?(2、3名学生)(教师根据学生的回答板书:我什么也看不见无动于衷什么也没有得到春天到了,可是……得到的钱多极了随机理解:无动于衷)

三、初学课文

1.默读课文,思考:为什么“春天到了,可是……”能唤起人们对老人的同情心?

2.小组合作,根据表格提示画出课文中的相关句子。

3.“春天来了,可是……”春天到了,老人看不见了,春天来了,你看见了什么?

四、作业

把自己在学习中的感受写成文字。