丝绸之路特级教师教学实录是什么类型的资料？

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丝绸之路特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：丝绸之路特级教师教学实录

正文

丝绸之路教学设计

学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意。

2、理解课文内容,了解丝绸之路的来历及开辟的意义。

一,板题示标。

师:同学们,这节课我们来学习第2课《.丝绸之路》(板书)请看目标。

二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)

1、师:怎么实现目标呢?首先,请同学们轮读课文,比谁能读准字音,声音响亮,语速适中。

其他同学更正。(若学生声音响亮,则表扬:好,声音响亮,请坐。若学生声音小,即停,说:“哪个同学能声音响亮,请举手?”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说:“哪个同学能比他读得慢,请举手?”)指名读,生纠错,师板书。

三、第二次“先学后教”(二读课文,读流利)师:生字都认识了,老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习,3分钟后,我们来比赛。

声音响亮。

2、指名读。

3、生评议(是否流利上去评)(指后进生朗读,读得不太好的由中等帮忙,如还读不好的,可由优等生进行范读)

4、如学生在读的过程中确实读不好的,教师可范读。

四、第三次“先学后教”(再读课文,分段)自学指导

(一):请同学们默读课文,给课文分段,并写出段意。

1、生自学,师巡视.

2、指名回答,不足他人补充。

本文可以分三段:第一段(1):写“丝绸之路”巨型石雕的样子。第二段(2--13):由雕像引出的关于“丝绸之路””的故事。

第三段(14):点明丝绸之路的意义和价值。

五、第四次“先学后教”(感悟课文,积累语言)自学指导(二):请同学们朗读课文,想一想课文讲了哪些内容,你从中体会到了什么?(可以在旁边划一划、读一读,做出简单的批注。)

1、生自学,师巡视。

2、指名说,不足他人补充。

学习第1自然段:(1)丝绸之路的巨型雕像,矗立在西安市的玉祥门外。

(2)由这幅巨雕,联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。

年丝绸之路的络绎繁华的场面。

(4)指名读这一自然段。学习2―13自然段:根据学生交流情况随机指导朗读。

1.从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中,体会安息国欢迎场面的隆重。

2.从两国使者的互赠礼品的场面描写,体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。

3.张骞的两次出使西域,奠定了与西域各国的友好往来,使他们能够互通有无,赞扬了丝绸之路,真是一条伟大的路。

4.指导学生朗读这一部分内容,边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。学习最后一个自然段读最后一个自然段,体会省略的内容会是什么?这不尽的遐想可能是什么?你也来想象一下,说一说,并写下来。

六、小练笔读读文章的开头和结尾,你体会到了什么?这样写有什么好处?

1、生说,不足他人补充。

2、师小结:文章首尾呼应,结构完整,浑然一体。

七、板书设计:

丝绸之路东西方友谊支流之路丝绸之路

东西方经济支流之路

东西方文化交流之路

教学反思

《丝绸之路》是一篇略读课文.“丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远,没有感性材料,学生很难理解。如何帮助孩子走近历史,更好地去了解“丝绸之路”的重要作用,是我是本堂课要解决的重点。

为了突破这一难点,课前,我收集了大量的图片资料、影视资料。也鼓励孩子们自己查资料,读课后资料袋。使他们初步了解了“丝绸之路”的路线,知道了张骞的丰功伟绩。

资料摘要

丝绸之路特级教师教学实录

丝绸之路特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：丝绸之路特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？