语言的魅力教案2是什么类型的资料？

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语言的魅力教案2｜教案在线预览

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关键词：语言的魅力教案2

正文

《语言的魅力》第二课时教学设计

课时目标

1、技能目标:朗读课文,了解诗人让•比浩勒帮助盲人的故事,激发学生富有爱心的情感。

3、情感目标:有感情地朗读课文,体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用,感受语言的魅力。

教学重难点

1、感受体会语言的魅力所在。

2、学习在生活中用有魅力的语言打动人心。

教学课时

1课时。

教学过程

一、复习回顾,导入新课

1、谈谈你对“语言的魅力”的理解。

2、找出文中最具有语言魅力的句子。

6、学生交流后,教师顺势导入:这就是语言的魅力,这节课我们就一起来品味语言的魅力。

二、深入学习,理解课文

(一)认识文中的老人

1、读课文,画出文中描写老人的句子。

课件出示句子:......坐着一个衣衫褴褛......“我什么也看不见”!

2、学生读句子,联系自己见过的乞讨者,说说自己的感受。

3、学生有感情的朗读课文读书对老人的同情之心。

(二)了解改动之前的状况

1、默读课文,说说刚开始行人的表现。

课件出示相关的句子。

(1)学生练习表演,体会“无动于衷”“姗姗而去”的意思。

(2)引导学生分析行人这种表现的原因。

(3)学生练习有感情的朗读,读出行人觉得与自己毫不相干的淡漠语气。

2.了解老人的表现

课件出示句子:“唉..............我什么也没得到。”

(1)请同学们说一说老人再说这句话时的心情,引导学生抓住老人的“满面愁容”“叹息”,

体会他凄凉的心境。

(2)学生练习有感情地朗读。(个人读,全班齐读)

(三)了解改动之后的状况

1.让.彼浩勒听了老人的回答之后是怎样写的?课件出示句子:春天到了,可是...... 将老人的表现、行人的表现与前面进行对比,分组进行对比朗读,在对比中体会前后的变化。

3、汇报:行人的表现:无动于衷到给钱的人多了,盲人的收入:什么也没得到钱多极了,盲人的神情:悲伤叹息笑。

(四)感受语言的魅力

1.学生品读这句话,思考这句话为什么会有如此大的作用?引导学生自学第六自然段,出示自学要求。

2.思考:由“春天到了你联想到什么”?(小组讨论交流,抽代表回答)

3.课件出示春天的图片师生共同欣赏然后谈感受。

4.教师小结:刚才同学们看到了春天到了于是产生了很多的联想,而且也对盲老人产生了同情之心。当时过路的行人也和大家一样,所以他们都纷纷的帮助了老人。就是因为这句话前后形成了强烈的反差,才能唤起人们的同情之心,省略号的运用给人想象的空间,让人产生无限的遐想,这就是语言的魅力所在。

三、能力拓展,练习创作

1、课件出示句子:将下列标语换一种说法,体会语言的魅力。

(1)不要踩草坪!

(2)不要浪费水!

指导学生采用拟人化等手法,注意要有新意。如“不要踩小草,小草也会疼!”

四、总结

诗人让比浩勒运用自己富有诗意的语言,帮助盲老人,在我们这个世界上,还有许许多多这样的人,他们默默无私地奉献着自己的爱心。爱是人类永恒的话题,爱无时不在,无处不有,让我们为他人、为社会献出一份爱心,让爱洒满人间。

六、作业

修改自己的警示语,使之更有魅力。

资料摘要

语言的魅力教案2

语言的魅力教案2

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文档信息

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5ygggwenku_14032

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关于本教案的常见问题

Q：语言的魅力教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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