口算除法主要内容及教案内容｜教案在线预览

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整十、整百、整千数除以一位数的口算教学目标:1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确的进行计算。2.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。教学重、难点:1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。2.理解整十、整百、

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-05-18 10:05:00

来源学校

学校：兰考县许河乡董园小学

口算除法主要内容及教案内容

未知

2018-05-18 10:05:00

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关键词：口算除法主要内容及教案内容

正文

整十、整百、整千数除以一位数的口算

教学目标:

1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确的进行计算。

2.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。

教学重、难点:

1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。

教学过程:

(一)复习

1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练)

12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=

18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=

2.口答

(1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?

(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十?

(二)情境引入

同学们,咱们今天上手工课,把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?可以怎样列式,并说说是怎样想的。

学生列式:60÷3并说明自己的想法。(板书:60÷3=)

请学生说说60÷3的含义。

(三)探究算法

1.60÷3应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想,然后和小组同学说说60÷3 你的想法。

2.学生在小组内讨论交流自己的想法。

3.全班交流算法:

①因为3×20=60,所以60÷3=20(想乘法做除法)

②因为60里有6个十,把6个十平均分成2份,每份是3个十,即30,所以60÷2=30

③先把60÷3当作6÷3来算,然后再在得数后面添上一个0。

4.将答案写在书上,把答语补充完整。

5.拓展训练:

⑴如果我们80人,找4辆小汽车去科技馆,平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式,怎样计算呢?

教师根据学生的回答板书:

80÷4=20(人)

(2)想一想

600÷3=

6000÷3=

根据学生的回答板书:

600÷3=200

6000÷3=2000

6.完成试一试第1题。

先让学生独立计算,再组织学生比较上下算式,说说两个算式之间的联系。

7.完成试一试第2题。

⑴先让学生独立计算。

⑵组织全班交流

出示几道整百数、整千数除以一位数的题,让学生说说是怎么算的。

让学生比较每一组算式,用自己的话说说发现了什么?

(四)课堂小结

今天我们学习的是整十、整百、整千数除以一位数的口算,你学到了什么?

(五)巩固练习

1.教材第11页做一做

先让学生独立计算,交流后抽几题让学生说一说口算方法。

2.“练一练”第2题

先让学生结合本题情境图说说题目的意思,再让学生列出算式计算。

3.“练一练”第3题

先让学生依题意独立解答,然后进行全班交流。

4.“练一练”第4题

先准备好计算卡片,以“小组接力”的形式开展活动,即一位学生做好一题,下一位学生接下去做下一题,看哪个小组先完成题目并且正确率最高。游戏结束,让每一位学生把这8道题都独立做出来,并与同学交流。

板书设计

口算除法

60÷3=20, 600÷3=200, 6000÷3=2000

关于本教案的常见问题

Q：口算除法主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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