国土面积教案2是什么类型的资料？

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国土面积教案2｜教案在线预览

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关键词：国土面积教案2

正文

《国土面积》教学设计

教学目标

1、通过教学活动,认识有些数据改写单位的必要性。

2、掌握数据改写的方法。

3、引导学生关注较大数据的实际意义。

教学重点

掌握比较多位数大小的方法和改写较大数的方法。

教学难点

能正确比较多位数的大小和改写较大数。

教学准备

学生学具和计数器。

教学过程

一、复习旧知,创设情境。

1.学生交流在生活中收集到的大数。

教学时可以从媒体中收集一组改写的实例,让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?(以让学生体验到数据改写的必要性,体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。)

2.出示一幅中国地图,并逐步引出一些各省市国土的面积,让学生读一读。

(1)如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?

(2)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单

位,只要学生能改写得正确,教师都应充分地肯定。

(3)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起,让学生观察这些数据改写中的基本特点,从中发现改写的基本方法。

3.对改写成以“亿”作单位的数,也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。

二、自主学习,合作交流。

从刚才这则数据中,你能知道些什么呢?在同学们的回答中让学生体会数的大小的比较的必要性,有没有比较快的方法来比较大数的大小呢?

我们将这些数竖着写,写的时候相同数位对齐,这样一眼就能看出位数的多少,然后位数相同的看最高位,最高位相同的比较次高位,依次比下去,直到比出大小为止。

三、教师梳理,巩固提升。

第9页“练一练”中第1题,数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要,可以多选择一些实际生活中的实例,而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。

(练习本题时,先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置,然后出示具体的各地区土地面积,在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。收集一些西部地区的其他信息,以供学生间互相进行改写。)第2题,在练习“海洋资源”时,先让学生了解一些海

洋的知识,特别是我国海洋的区域等。接着出示有关的数据,让学生读一读。然后讨论这些数据如何进行改写?在此基础上,学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。

板书设计

国土面积

1.为了读数、写数方便,有时需要把整万、整亿数

2.数的大小比较

写成以“万”或“亿”为单位的数。

9600000=960万

10000000000=10

教学反思:本节课的教学我从学生已有的知识出发,组织学生在活动中自主探索、自主总结,课堂教学充分发挥学生的主题作用,激发学生的学习积极性、主动性,引导学生参与问题的讨论和探究,在具体的问题情境中通过解决问题学习新的知识和技能。以我国的国土面积为教学情境,从生活实际出发,学习身边的数学,使学生知道数学就在生活中,又服务于生活,精讲精练,提高了学生学习数学的兴趣和独立探索的能力。

资料摘要

国土面积教案2

国土面积教案2

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关于本教案的常见问题

Q：国土面积教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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