练习二教案和课堂实录

《练习二》教学设计

肇源县新站镇中心小学韩雪

教学内容:北师大数学四年级下册31-32页《练习二》

教学目标:1.经历直观的操作活动,感受图形的特征。

2.亲身探索发现的过程中,体验数学思考与探究的乐趣,激发数学学习的乐趣。

3.能运用所学知识解释生活现象,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:提高学生运用所学知识解决问题的能力。

教学难点:综合的运用所学知识解决问题。

教学方法:自主探究

教具:课件,小棒,学习单。

教学流程:

课前谈话:第二单元的知识在我们的共同努力下已经全部完成,今天我们共同走进练习二。相信通过今天的学习你一定会有不一样的收获。期待你的精彩表现。板书课题。

一.创设情景,激趣导入。

1、师:今天老师给大家带来了世界上著名的建筑物的图片,让我们一起走进这场视觉的盛宴,欣赏这些独特、伟大的建筑。(出示图片)

2、师:看到这么多伟大的建筑,我们不得不感谢,敬佩这些建筑物的设计师们,是他们的精心设计才给我们带来美的享受,让我们为他们的智慧点赞。他们的这些创作的根源就是从小知识的积累,不信你看他们的建筑中还有我们正在学习的知识呢!(出示图片)

二.自主学习,合作探究。

(一)回顾基本图形的特征。

1、师:请同学们仔细观察,这些建筑中有我们学过的哪些平面图形?

生汇报。师:你们的观察真仔细,老师把这些基本图形请到了课堂上我们一起欢迎他们。板书:平面图形。(完成第一题)

2、师:你能将他们进行分类,说清自己的分类方法吗?同桌之间说一说。

3、师:我们已经了解了这些基本图新的特征,请按要求完成下面各题。同桌合作完成,并且说清自己的理由。

生板前演示,师:圈出次数最多的是什么图形,为什么?

师:我们了解了各图形的特征,现在你已经向设计师的大门迈进了一步,真棒! (二)动手探究,基本图形特征再认识。

1、师:出色的设计师除了对各图形的特征必须掌握以外,还要有一定的绘画能力,因为他们要精心的设计建筑物的图纸,你想尝试一下吗?(出示第三题)

2、师:小组合作,每人选择一个图形在电子图上完成。然后说清你的画法。

生汇报

3.师:这关过后你离成功的设计师又近了一步,恭喜你!对于设计师来说,创新能力也是必须要有的。(出示图片)这些建筑看后你有什么感受,设计师们打破了常规,发挥他们超强的想象力,又一次带给我们震撼,厉害吧! 4.师:现在请你发挥你的创新意识,按要求画出神奇的一条直线。(出示第4题)独立完成,同桌交流。说清自己的理由。有不懂的要问清。

(三)综合运用知识解决问题。

师总结:你们的表现太棒了,设计师门都佩服你们这么小懂的却很多。他们让老师有给你们带来一些奇特的建筑,想要欣赏一下吗?

1、师(出示图片)从这些建筑上你第一眼看到了什么平面图形?生汇报

2.师:你来猜一猜设计师们在设计这些建筑时,他们考虑到了三角形的哪些知识?生汇报:三角形的内角和,三角形边的关系。三角形的分类(师板书) 3.师:老师真佩服你们,和设计师的想法不谋而合了。我们一起来看看。

(出示第五题)

4.生独立完成,说清自己的方法。

5.轻松一下,我们一起来猜一猜。(完成8题(1))

6师:三角形角度的问题我们解决了,谁来说说三角形的边之间有什么关系?

7.出示(第六题)集体完成。生汇报说清理由。

出示8题的(2)师:猜一猜下面的哪组小棒能摆成等腰三角形?

(四、)动手操作,探索规律

师:一名设计师逻辑分析能力,也很重要,他们通过精密的计算推理,才能设计出安全的建筑。具备能力从现在做起。(出示第七题)自己想办法解决问题,小组内说说你的发现是什么?

(五)联系生活。

师:我们一起欣赏了大都市的著名建筑,其实田园风光也别有一番精致。(出示第二题)你发现了什么?有我们学过的知识吗?

师板书:三角形具有稳定性,平行四边形易变性。

师:在生活中你在哪里见到过图形的这种特性?生汇报。师课件出示。

三、总结收获,谈感想。

师:这节课你们的表现真的很棒,相信你的收获也很多?

四、作业

运用所学知识,当一回小小设计师。

五、教学板书。

练习二三角形边的关系

三角形三角形内角和

三角形的分类

四边形梯形

(正方形和长方形是特殊的平行四边形)三角形具有稳定性,平行四边形易变性。