1吨有多重公开课教案（教学设计）

北师大版三年级数学下册第四单元《1吨有多重》教学设计

教材分析

1吨有多重这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。因为吨是较大的质量单位,平时学生接触机会很少,所以通过猜一猜大象有多重,自然而然地引出更大的质量单位—吨;接着通过认一认,说一说,让学生感受1吨有多重;再联系生活实际,引导学生感受吨在实际生活中处处可见,初步建立吨的观念,巩固了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。接着教材结合学生的生活实际,密切联系数学与生活,帮助学生真正感受到数学就在身边,从而对数学产生亲切感。

学情分析:

“1吨有多重”是本单元的第二课时,主要是结合具体生活情境,感受并认识质量单位——吨,掌握“1吨=1000千克”,能进行质量单位的简单间的换算;结合生活实际,解决与吨有关的简单问题,这部分内容是在学生认识质量单位克和千克的基础上安排的,旨在帮助学生拓展“质量”方面的知识,更全面地认识和掌握质量单位。

教学目标:

1.结合具体情境,感受并认识质量单位“吨”,了解1吨有多重,知道“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

2. 培养学生的观察能力、估计能力和推理能力,初步发展空间想象能力,结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。

3. 结合具体生活情境,能运用千克、克、吨的有关知识,感受质量与日常生活的联系。

教学重点:

感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

教学难点:

掌握“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算关系。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:

一课时

教学过程:

一、导入新课

师:同学们,上节课我们学习了质量单位千克和克,那么这节课我们继续学习质量家族中另一个质量单位“吨”。

板书:吨

师:请同学们看大屏幕,这三幅图,你能讲讲这个故事吗?

生1:

生2

师:这两个小同学讲真好。

从这三幅图中,你对“吨”这个质量单位有哪些认识?

生1:

生2

师:同学们说了自己认识,如果用我们前面学的千克和克来说明小象的体重,合适吗?

生:不合适

师:那么“吨”究竟是多大的质量单位呢?1吨有多重?今天这节课,老师就和你们一起探讨这些问题。

板书:1吨有多重

二、说一说,认一认,1吨大约有多重

同学们,我们掂过大约是1千克物品,你的感觉是什么?

生1:

生2:

生3:

请同学们看这幅图,大家一起读一读这句话,老师现在请两位体重大约是25千克的同学,请你们两互相抱一抱,感受什么?

生1:

生2:

师:同学们互相看一看,我们教室正好是40位同学,这么多人的体重加在一起大约是1吨。这说明什么?

生:

是大家想一想,40人的体重,请同学们拿出你的纸和笔算一算,他们的体重。

板书:

1吨=1000千克

1t=1000kg

同学们回想一下,我们前面学的质量单位“千克”用字母“kg”来表示,克用字母“g”,“吨”也可以用字母表示,哪一个字母呢?

生1:

生2:

同学们还想一想,在你的身边,有没有多少个同样重的物体合起来大约是1吨的。

生1:一头猪大约重350千克,3头猪大约是1吨。

生2:一只喵咪大约重25千克,40只小喵咪大约重是1吨。

生3:一头狮子大约重500千克,2头狮子大约重是1吨。

同学们举得例子都很棒。

三、看一看,说一说,生活中在哪里见到过“吨”

生1:火车

生2:大货车

生3:轮船

生4:飞机

生5:蓝鲸

老师这里也收集用吨来表示质量单位

出示课件:桥、吊车、电梯

请同学们说一说这几幅图分别表示什么意思?教师进行补充。

同学们,“吨”原来就在我们身边,只要我们平时多留心观察周围的事物,你会发现很多用“吨”来作质量单位。

请同学们再想一想,根据刚才同学们的举得例子和老师这几幅图,你能不能试着总结一下,在什么情况下用“吨”来作质量单位?

生1:

生2:

生3:

师总:计量物体很重的或大宗物体要用“吨”来作质量单位。

同学们,我们学习了吨、千克和克,现在老师就来考考你们,行不行?四、巩固练习

完成“练一练”第1、2、3题。

学生自主读题并填空,师生共同核对答案。

五、课堂小结:

这节课你有什么收获?

六、板书设计:

1吨有多重

吨t

1吨=1000千克

1t=1000kg