几分之几教学设计及教案分析

《认识几分之一》教学设计

张艳芳数学目标:

1.理解平均分的含义,初步认识分数,会读、写几分之一。

2.通过具体思考和实际操作,进一步理解分数的意义。

3.在具体的情境中体会分数的意义,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。

教学重点:理解平均分的含义,初步认识分数,会读、写几分之一。教学难点:分数的意义,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。教具准备:多媒体课件、水彩笔、长方形、正方形、圆形纸片等。教学过程:

一、创设情境,引发冲突

师:星期天,小明邀请好朋友小红一起去郊游。看,他们都带了哪些什么好吃的?(看大屏幕)(6个苹果、4个草莓、2个梨、还有一个月饼。)

师:同学们,今天我们的任务就是将这些食物分一分,让他们两个都满意?你们有信心完成这个任务么?

生:有。

师:好,大家请看大屏幕,谁来帮他们俩分一分苹果。

生:6个苹果平均分成2份,每人分得3个。

师:草莓怎么分?梨呢?

师:现在还剩下一个月饼,怎么分?

生:把一个月饼平均分成2份,每人分得了这个月饼的一半。

师:那么一半,还能用我们以前学习的整数表示一下吗?(不能)今天我们就学习一下分数的初步认识——几分之一

二、操作活动,探究新知

1、认识二分之一

师:刚才那个同学是怎么分一个月饼的?

生:平均分。

师:(边演示边说)把一个月饼平均分成2份,每份就是这个月饼的一半,也是它的1/2,(板书含义)那么你们还能在这个月饼中找到另一个1/2吗?(生:能。)

师:它在哪里?谁来指一指?谁知道这个1/2的含义请举手!哪个勇敢的小朋友来把它写在黑板上?(生板演),写得非常棒!老师忍不住想采访你一下:“你是怎么知道1/2是这样书写的”(生可能说:我预习了,师说:你真了不起,你的自学能力真让我惊讶!生可能说:我刚才从课件上看到了。师说:你的观察能力真强!)这条横线有个名字叫分数线,表示平均分,2是分母,表示平均分成了2份,1是分子,表示取其中的一份。伸出手指跟着老师再来写一下1/2,读作:二分之一。闭上眼睛,跟着老师再来回忆一下刚才分一个月饼的过程,边想边跟老师一起叙说:把一个月饼平均分2份,每份就是它的1/2。那么刚才的表格里的一半,我们就可以用什么表示?谁来帮老师修改一下。谢谢你!同学们都很非常聪明,已经圆满完成了分食物的任务,给自己鼓励一下。

2、折一折,说一说(1/2)

师:同学们知道了一个月饼的1/2,请拿出自己的学具,选择你喜欢的图形,折出它的二分之一。涂上你喜欢的颜色。提一点要求,请大家将折痕用笔描出来。

师:哪位同学能将自己折出的二分之一,跟大家分享一下?生展示。3、创造新的几分之一

刚才我们大家折出来圆形、长方形、正方形的1/2,那你还能不能利用你的学具找出来一个新的几分之一?生展示。

3、讲述分数的定义

师:像1/2、1/3、1/4......这样的数都叫分数。

三、反馈练习

四、谈收获