笔算乘法ppt配套教案板书设计

《因数中间有0的乘法》教学设计

教学目标:

1、理解0和任何数相乘都得0的道理,能正确地进行计算。

2、使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法,正确计算.

3、使学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学和生活的联系,提高合作交流的能力,培养学生运用类推迁移的数学思想,养成认真计算的良好习惯。

学习目标:

1,理解0和任何数相乘都得0的道理。

2,掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

教学重点:是理解0和任何数相乘都得0与一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学难点:准确、迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。

学习任务:

任务一:学习因数是0的乘法。

任务二:学习因数中间有0的笔算乘法

教具准备:课件、学生预习卡

教学过程:

一、激情导课

1、出示课前口算:这么大的数你们怎么算得这么快呢?是不是发现了什么规律?

小结:“0”和任何数相加还等于原来的那个数,任何数减“0”也还等于原来的那个数。

2、这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。

二、民主导学:

任务一:学习一个因数是0的乘法。

任务呈现:课件出示猴子吃桃图

师:今天是小猴子星星的生日,它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。小伙伴们吃得兴高采烈,很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了,数学上可以怎样表示?

出示自学内容,独立思考完成。

自主学习:组内交流自学成果。

展示交流:(预设)

1、:每个盘子的桃子都吃完了,7个盘子里一共还有多少个桃子?列式:0+0+0+0+0+0+0=0(个)

0×7=0(个) 7×0=0(个)

表示求7个0相加的和是多少。

2、0×3表示3个0相加的和,就是0;9×0表示9个0相加的和,

就是0;0×0表示1个也没有,还是0例0×4=0 15×0=0,…3、可能有:生1;上面的算式都是乘法算式。

生2;上面的乘法算式都是0和一个数相乘。

生3;上面的乘法算式的积都是0X|

得出:k0和任何数相乘都得0.

4、交流做一做后,得出结论:0和任何数相加得原数,而0和任何数相乘都得0。

(我们已经知道0和任何数相乘都得0.如果0藏在乘法算式一个因数的中间,你还会计算吗?)

任务二:学习因数中间有0的笔算乘法。

任务呈现:运动场的看台分为8 个区,每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位?

1. 读题,你知道了些什么?需要解决什么问题?

2、你会列式吗?604×8

3.先估算,再尝试计算列竖式

自主学习:独立思考,尝试完成后组内交流。

展示交流:1、把604看成600,600×8=4800.因为600比604小,所以运动场的座位应该比4800多一些。

2、小组汇报板演,交流计算过程,比较几种可能出现的情况。

小结:不管因数中间是否有0,都从个位乘起,用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字;哪一位上的乘积是0,若没有进上来的的数,要在那一位上写0,若有进上来的数必须加上。

2练习:207×4,203×3独立完成,板演交流。三、检测导结:

完成检测,交流答案,谈收获和需要注意的地方。