资料摘要
买文具教学目标:结合实际情境,探索并掌握除数是整十数的计算方法,并能进行正确的计算。掌握除数是整十数的除法式。经历知识的探究和应用过,程体验合作探竖式的书写格究、应用反馈的学习方法。通过小组合作交流,培养学生的思维灵活性和语言表达能力。教学重点:引导学生探索除数是两位数除法的计算过程。教学难点:理解
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- 2018-05-02 08:32:00
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买文具优秀教学设计内容
未知
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关键词：买文具优秀教学设计内容
正文
买文具
教学目标:
结合实际情境,探索并掌握除数是整十数的计算方法,并能进行正确的计算。
掌握除数是整十数的除法式。
经历知识的探究和应用过,程体验合作探竖式的书写格究、应用反馈的学习方法。
通过小组合作交流,培养学生的思维灵活性和语言表达能力。
教学重点:
引导学生探索除数是两位数除法的计算过程。
教学难点:
理解商的定位。
教学准备:
课件,人民币图片。
教学过程:
师:学习新课之前我们先复习一下三年级的时候学过的知识。
一、知识铺垫
1、竖式计算
90÷3= 126÷6=
2、括号里最大填几?
30×()<22040×()<140
60×()<30680×()<314
师:说一说你是怎么想的?
二、学习新知
师:大家知道我们今天这节课学什么吗?好,现在老师就先带你们到文具店去逛一逛。
1、课件出示情景
钢笔:每枝8元文具盒:每个10元
书包:每个20元计算器:每个30元
师:老师有80元钱准备买书包,可以买多少个?谁会列式?
2、80元可以买多少个书包?
(1)指名学生列算式
(2)学生先独立思考
(3)小组交流自己的想法
(4)全班汇报
列竖式:1、分组讨论:4为什么写在个位;2、竖式中80下面的80是怎么得到的,表示几个几?
师:比较这几种方法那一种更简便,直观?当被除数和除数都比较大时,不能一眼看出商是几,竖式计算是最简便。
(5)老师与学生一起写出正确的竖式。
(6)学生口述答语。
3、160元能买几个计算器?还剩多少元?谁会列式?
(1)学生先估一估:商是几位数?你是怎么想的?写在什么位置上?
(2)学生独立用竖式解决
注意:a、商为什么是5?
b、5为什么写在个位?
(3)小组交流自己的想法。
(4)全班汇报
(5)老师与学生一起写出正确的竖式。
(6)学生口述答语。
4、小结:除数是整十数的除法的竖式计算方法。
师:请同学们仔细观察这2个竖式,它们有什么相同点?
学生交流后引出副标题:除数是整十数的除法,并随即板书。
师:请同学们仔细观察这2个竖式,结合我们以前学过的除数是一位数的笔算除法的方法以小组为单位商量一下。
小组汇报交流,重点结合算式理解商的定位问题:除数是两位数的笔算除法,要先用除数试除被除数的前两位,如果被除数的前两位不够除,再试除被除数的前三位,除到哪一位就把商写在那一位上面。三、巩固练习
1、完成书第67页第一题
2、先说商是几位数,再竖式计算
560÷70= 720÷90=
360÷40 = 240÷30=
四、小结:
通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么问题?
五、布置作业
1、竖式计算
280÷70= 640÷80= 200÷50= 180÷60= 2、(1)共有240本书,每包40本,需要多少包?
(2)每包50本,需要捆多少包?还余多少本?
六、板书设计:
买文具
-------除数是整十数的除法
80元可以买多少个书包?160元能买几个计算器?还剩多少元?
80÷20= 160÷30=
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 08:32:00
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5ygggwenku_332
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