笔算除法PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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资料摘要

一位数除三位数——商是两位数且有余数【教学目标】1.理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法,培养学生有序思考能力。2.让学生在活动中积极地探索并理解算理,激发学生学习的热情。3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。【教学重点】理解掌握用一位数除三位

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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更新时间

2018-05-30 00:40:00

来源学校

学校：郴州市第二十二完全小学

笔算除法PPT专用课堂实录内容

未知

2018-05-30 00:40:00

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关键词：笔算除法PPT专用课堂实录内容

正文

一位数除三位数——商是两位数且有余数

【教学目标】

1.理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法,培养学生有序思考能力。

2.让学生在活动中积极地探索并理解算理,激发学生学习的热情。

3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

【教学重点】理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法。

【教学难点】被除数的最高位不够商1,怎么办?商的最高位定在哪里?

【教学过程】

一、创设情境

1.出示情境图。

师:寒假期间,小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片,相册每页可插6张照片,问:要插多少页?

生:列式为“238÷6”。

师:先估算一下“238÷6≈”。

生:238≈240,240÷6=40。

生:想(四)六二十四,接近238的前两位数“23”,所以238÷6≈40。

2.师;如何笔算?

请每个学生试算在本子上。再进行交流。

师注意观察,巡视,发现交流好的同伴,予以表扬、鼓励。

全班交流。请一人当老师,教教班上的同学。可自由辩论,遇到不清楚的可要求再解释,说错的予以反驳,有好的想法可再说明……

(重点可针对以下问题进行讨论:先用6除几?2个百除以6不够商一个百,怎么办?23个十除以6,商应该写在哪位上?商是几位数?)

3.通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”,探索出笔算除法的运算程序。

以例3为例,师生共同小结:

①先判断。商是几位数?

②除。用23除以6,等于3,3写在十位上。

③乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十,

写在 23个十的下面。

④减。用23个十减去18个十等于5个十,5写在十位上。

⑤查。检查余数5是否比除数小。

⑥放。把被除数个位上的8放下来,和余数5个十合起来是58个一。

⑦除。用6除58,等于9。

⑧乘。……(再重复上面的笔算步骤。)

让学生闭眼,回忆笔算的六步骤“①先判断。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放……”。理清笔算除法的运算程序。

4.师:笔算的结果正确吗?如何知道?

生:可用估算的结果加以比较,初步检验结果的正确性,然后再检查一遍。

二、问题延伸,寻求最佳的解决方法。

进而解决例3的延伸问题:“如果一本相册有24页,1本相册能插得下这些照片吗?2本呢?”。

师:你有什么好方法?

生1:24×2=48>39>24。

生2:24×6=144,144<236<144×2。

所以,一本相册不够,2本可以。

交流方法,对比出最佳方案。

三、基本练习,学会笔算除法的有序思考方法。

1.应用总结出来的笔算除法运算六步骤,独立完成课本“做一做”。注意先估算,再笔算。

2.请四个同学板演,发现问题,及时纠正。

四、课堂总结。

说说今天学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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