乘法运算定律优秀教学实录｜教案在线预览

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《乘法分配律》教学目标1﹑使学生理解和掌握乘法分配律并学会用字母表示。2﹑培养学生分析﹑比较﹑抽象﹑概括的能力。,区分乘法交换律和结合律3﹑培养学生自主探究,自主学习得出结论的学习意识。教学重点:通过比较,对乘法分配律的归纳概括。教学难点:对乘法分配律意义的理解。一﹑知识回顾1、说说什么是乘法交换律

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所属课文：乘法运算定律

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2020-10-22 02:30:52

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学校：唐山市路南区南厂小学

乘法运算定律优秀教学实录

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关键词：乘法运算定律优秀教学实录

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《乘法分配律》

教学目标1﹑使学生理解和掌握乘法分配律并学会用字母表示。

2﹑培养学生分析﹑比较﹑抽象﹑概括的能力。,区分乘法交换律和结合律

3﹑培养学生自主探究,自主学习得出结论的学习意识。

教学重点:通过比较,对乘法分配律的归纳概括。

教学难点:对乘法分配律意义的理解。

一﹑知识回顾

1、说说什么是乘法交换律和乘法结合律?请用字母表示出来。

2﹑口算:40×25 125×16

要求学生回答出结果,

二﹑类比感知

1﹑投影出示

4×(5+9) 8×(4+5) (7+6)×3

4×5+4×9 8×4+8×5 7×3+6×3

2﹑分组讨论

(1)上面各组算式的结果有什么特点?

(2)根据这个特点,每组中的两个算式可以怎样连接起来,用以表示它们的关系? 教师根据学生的回答,进行板书。

3﹑你能举出类似的例子吗?(学生自由回答)

三﹑质疑释疑,研究归纳

1﹑出示主题图,根据图中信息,先让省读题,然后让学生讨论,你想解决什么问题? 2﹑针对学生提出的问题,可根据情况给予解答。

3﹑提出例3的问题,进行分析和讨论。

4﹑学生独立列式解答。

5﹑集体交流不同算法的解题思路。

方法一:(4+2)×25 方法二:4×25+2×25

=6×25 =100+50

=150(人) =150(人)

6﹑分析比较:观察两种算法有什么不同?

7﹑建立表象:以上两种算法的结果怎样?

(4+2)×25=4×25+2×25

8﹑你还能举出类似的例子吗?(教师可根据学生的回答作适当板书)

9﹑探究规律:

结合以上几个等式,让学生分组讨论:

(1)这些等式的左边是怎样的?右边呢?

(2)结果又怎样?

(3)从以上你发现了什么规律?

如果学生在语言表述上有困难,教师可给予适当的提示。

(4)你能再举出乘法分配律的例子吗?

(5)能用字母表示吗?

(6)抢答:a*(b+c)=?

(7)归纳乘法分配律并板书课题:乘法分配律

四﹑知识巩固

1﹑在()里填上适当的数。

(23+25)×4=()×4+()×4

18×(31+16)=18×()+18×()

(25+26)×a=()×()+()×()

53×a+47×a=(+)×a

2﹑连线

(25+24)×5 (25+75)×16

25×16+16×75 a×b+a×c

a×(b+c) a×c+b×c

(a+b)×c 25×5+24×5

五﹑课堂总结

今天我们学习了什么知识?它与乘法的交换律和结合律有什么不同?

六﹑作业:完成课时练对应题目

反思:学生在学此部分的时候,容易与乘法交换律,乘法结合律,加法交换,加法结合混淆,在乘法分配律中,小括号里是加法或者减法,而不是乘法,如果小括号里是乘法,则不能再使用乘法分配律,而使用乘法交换或者乘法结合律。

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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