解方程板书设计
未知
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解方程板书设计
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关键词：解方程板书设计
正文
课题:解方程(二). 备课教师王霞
模拟导练尝试训练
的过程中写的都是
等式,而不是递等
式。
(二)教学例2
利用等式不变的规
律,我们再来解一
个方程。
出示方程:3x=18,
怎样才能求到1个
x是多少呢?同桌
的同学互相讨论,
如有问题,可以出
示书上的示意图帮
助分析。
抽答,在方程
两边同时除以3即
可。为什么两边同
时除以的是3,而
不是其它数呢?刚
好把左边变成1个
x。让学生打开书
59页,把例2中的
解题过程补充完
整。
展示、订正。
通过,刚才的学
习,我们知道了在
方程的两边同时减
去一个相同的数或
2分
3分(二)学习例2
2分3分
拓展延伸
0的数,左右两边
仍然相等。这是我
们解方程常用的两
种方法,想不想用
它们来试一试呢?
2分
(三)反馈练习
1、完成“做一
做”的第1题,先
找到等量关系,再
列方程,解方程。
集体评讲。
2、思考“想一
想”:如果方程两
边同时加上或乘上
一个数,左右两边
还相等吗?依据是
什么?等式保持不
变的规律。
试着解方程:
x-2.4=6 x÷
9=0.7 (强调验
算)
2分
(四)课堂作业:
“做一做”第2题。
三、课堂小结。1分
这节课学习了什
么?讨论:什么时
候应该在方程的两
同时除以一个不为
(三)反馈练习
。
(四)、作业:练习十一5—7题。
三、课堂小结
2分1分
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5ygggwenku_5016
来自：学校：五原县第四完全小学
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