国土面积教案设计是什么类型的资料？

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国土面积教案设计｜教案在线预览

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关键词：国土面积教案设计

正文

国土面积教学设计

三维目标:

1.学生能借助自己已有的知识,探索、归纳出比较大数大小的方法。

2.通过收集一些比较大的数据,使学生体会到大数据的实际意义。

3.进一步培养数感,培养学生比较、分析的思维能力,养成良好的学习习惯。

教学重点:

亿以内的数的大小比较,多个数按大小顺序进行排列。

教学难点:

掌握两个数的大小比较的方法,学会进行有序地比较。

教学流程:

一、旧知铺垫,导入新课

1.下面的数各是几位数?最高位是哪一位?

56100 406005 6357100 73207800

2.比一比下面各组数的大小,说一说你是怎样比的。(出示课件)

结合题目,引导学生说一说万以内数的大小比较方法。

3.谈话引入新课,生活中还有很多较大的数,我们不但要会读写,同时还要会对它们进行比较,今天我们就来学***数的比较。

二、突出观察比较,掌握方法

1.、大数比较的方法

课件出示中国地图

(1)激趣引入问题,找一找:让学生在地图中找到以下几个省和自治区的位置:内蒙古、青海、四川、西藏、新疆。

师:你们去过这些省吗?你能比较四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积的大小吗?

(2)学生尝试比较。

(3)汇报比较方法。

(迁移万以内数的比较大小的方法:位数多的数比较大;相同位数的数,从最高位开始比较)

(4)按照万以内数的比较方法,排列各省、自治区的面积。

①排列四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积。(将它们的面积从大到小进行排列)

得出结果:1660000》1230000》490000

(在这里教师重点讲解比较大数时,当数位多的就更大,当数位相同时,就从最高位开始比较)

②排列5个省和自治区的面积(课件出示情境图)

先学生独立试做,然后同桌交流比较发放,再全班讨论比较方法。

(5)引导学生归纳比较大数的比较方法。

多个较大数进行比较时,可以按位数分一分,位数多的数比较大;位数相同时,把相同数位上的数进行比较会简便些。

2.大数的改写

(1)课件出示信息,发现不同。

新疆维吾尔自治区的面积是:166万平方千米。

我国的人口总数大约是:14亿人。

(2)提出问题:你发现了什么?

(3)对比,引出改写概念。

明确:为了方便,有时需要把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

(4)探究大数的改写方法。

①观察课件出示的算式,想一想如何进行大数的改写。

②小组交流思考结果。

③汇报交流结果:把整万数改写成以“万”字为单位的数时,去掉末尾的4个0,添上一个“万”字;把整亿数改成以“亿”为单位的数时,用”亿”为单位的数时,用“亿”字代替后面的8个0。

三、反馈练习

①课件出示题目:把横线上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

②完成教材第九页“练一练”1、2题。

四、课堂总结

同学们,在这一节课当中你们学到了些什么?有什么收获呢?

五、板书设计

国土面积

1660000》1230000》1180000》720000》490000

1660000平方千米=166万平方千米

1400000000人=14亿人

资料摘要

国土面积教案设计

国土面积教案设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：国土面积教案设计是什么类型的资料？

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