笔算除法公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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笔算除法公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：笔算除法公开课教案（教学设计）

正文

商中间和末尾有零的除法

教学内容:

教科书第28页—29页例题5和例题6.

教学目标:

1、使学生初步理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理。学会计算商中间和末尾有零的除法。

2、培养和提高学生的计算能力。

3、培养学生关心他人的良好品德。

教学准备:

多媒体

教学过程:

一、激趣导入:

师:同学们,你们喜不喜欢看电视剧《西游记》?下面老师想听听大家唱唱主题曲。(师生同唱)

大家唱得真不错,那么你们最喜欢他们师徒四人中的谁啊?(孙悟空聪明,猪八戒贪吃,可爱)是啊,同学们说的很对。我们知道他们师徒四人经常遇到困难,今天他们也遇到了一件困难事,需要大家来帮助他们。同学们一起来看看几幅图。出示课件(2.3.4.)

二、新课:

1、教学例5.

孙悟空找来了4个西瓜,打算每人分一个,猪八戒非常积极地说“我来分”。贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了,反正有4个西瓜呢,我先吃掉一个吧。就这样,他一个又一个把4个西瓜全吃完了。这下他怎么分给孙悟空,沙和尚和唐僧呢?西瓜一个都没有了,其他3人每人可以分到多少?怎样列算式?等于多少?

生1:0÷3

启发学生思考,求商时,需求0÷3得几,就得想几和3相乘得0.上学期我们学过“0乘以任何数都得0”。所以我们得出0÷3=0.(出示课件5)

师:猪八戒的做法大家赞赏吗?因此大家要做一个关心他人的优秀学生。切不可只顾自己,做自私自利的人。

练习。(课本28页做一做)

0÷2= 0÷1= 0÷5=

学生汇报讨论总结:“0除以任何不是0的数都得0”。(出示课件6,全班齐读两遍)

2、教学例6.(出示课件7).

(1)要求李思平均每月用电多少千瓦时?并按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。

309 ÷3

(2)当学生计算到十位时,老师重点指导:除到十位是0,0除以3等于0,所以在十位上商0,0和除数3相乘得0,0减0得0.

(3)计算完毕后,说明中间用3除0的那一步可以省略。

(4)问:竖式中用3除0的这一步可以省略,那么商十位上的0可以省略吗?为什么?

解释不可以,十位上的这个0必须写,因为0起占位作用。

师小结:根据一位数除法的笔算方法,除到被除数的哪一位就要在哪一位上写上商。所以这一道题的0要写在十位上,这个0不能不写,它起占位的作用。(5)现在我们把这题用简便写法完整做一遍。(找一名同学板演)

3、要求万青平均每月用电多少千瓦时?

学生独立列式:420÷3 (出示课件8)

学生以小组为单位列竖式

汇报交流

师提问:商的个位上的0不写行吗?为什么?

明确:如果被除数前面一位或几位的数正好除尽,后面的数位上有0,可以不再除了,只要在商的末尾写上0就可以了!

4. 对比两例,有什么共同点?(板书课题:商中间有零和末尾有零的除法)

5. 练习:

(1)学生独立完成29页做一做,集体订正。(出示课件9)

(2)集体完成“森林医生”练习。(出示课件10)

(3)解决实际问题。(出示课件11)

三:小结

这节课,我们研究了“商中间和末尾有零的除法”。

首先我们要明确0除以任何不是0的数都得0;在进行“商中间和末尾有零的除法”计算过程中,特别注意商中间和末尾0的占位作用。

四:布置作业

课本30页1、2题。

资料摘要

笔算除法公开课教案（教学设计）

笔算除法公开课教案（教学设计）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：笔算除法公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？