口算乘法教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《口算乘法》教案教学目标1、使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。教学重点使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程。教学难点引导学生发现两位数乘两位数的口算乘法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-04-24 16:01:00

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学校：南县中鱼口乡太和完全学校

口算乘法教学活动设计方案

未知

2018-04-24 16:01:00

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关键词：口算乘法教学活动设计方案

正文

《口算乘法》教案

教学目标

1、使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。

教学重点

使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程。

教学难点

引导学生发现两位数乘两位数的口算乘法的规律,正确进行口算。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习导入。

摆一摆,算一算。

刚才口算的这些题目是我们以前学习过的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。(板书课题。)

【设计意图】:让学生通过复习口算,为学习新知识做铺垫。

二、探究新知。出示PPT(创设情境,提出问题。)

1、(1)师:相信同学们都喜欢吃草莓,我们知道每箱装15盒草莓,买3箱,那么3箱草莓有多少盒?

生:可以列式为15×3。

师:那么哪位同学知道应该怎样计算呢?

生1:我可以分步计算,10×3=30,5×3=15,30+15=45。

生2:我可以列竖式计算。

师:同学们分组讨论一下150×3该怎样计算呢?

(2)师:橙子每盒6个,10盒有多少个?

生1：可以列式为6×10。

生2：6×9＝54，54＋6＝60。所以一共有60个橙子。

师：苹果每盒12个，20盒有多少个呢？

生3：可以列式为12×20。

生4：12×2＝24，24×10＝240。

（3）做一做

11×5＝ 14×4＝ 15×6＝ 23×4＝ 110×5＝ 140×4＝ 150×6＝ 230×4＝

2、（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？

6×10＝

6×9＝54

54＋6＝60

所以6×10＝60

（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？

12×20＝

12×2＝24

24×10＝240

三、巩固应用：

1、做一做。

12×30＝ 31×30＝

14×20＝ 30×20＝

120×30＝ 310×30＝

14×200＝ 30×200＝

2、怎么样算最简单？

20×7=

200×7=

2000×7=

（1）学生独立计算。

（2）集体订正。（结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。）

2、生活应用：

（1）

蔬菜公司卖出花菜600千克，卖出的白菜是花菜的5倍。卖出白菜多少千克？

600×5＝

（2）

A、买3个泳圈需要多少钱？

12 × 3 =

B、买3个球需要多少钱？

四、课堂小结。

谈谈你这节课的收获。

1、学生自由汇报收获？

2、全体师生把两位数乘两位数的口算方法复述一遍。

【设计意图】：通过回顾总结，让学生进一步理解两位数乘两位数的口算乘法算理。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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