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第3课时两位数除以一位数教学内容:一位数除两位数(教材第15~16页例1、2及“做一做”,第19页练习四第1题)。教学目标:1.使学生学会用一位数除两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解用一位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。2.在实践操作活动中学会思考,学会解决问题,培养学生良好的书写
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- 2018-05-15 15:49:00
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- 学校：德昌县第三完全小学
笔算除法教案公开课一等奖
未知
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关键词：笔算除法教案公开课一等奖
正文
第3课时两位数除以一位数
教学内容:
一位数除两位数(教材第15~16页例1、2及“做一做”,第19页练习四第1题)。教学目标:
1.使学生学会用一位数除两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解用一位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。
2.在实践操作活动中学会思考,学会解决问题,培养学生良好的书写习惯。
重点难点:
1.理解算理,掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
2.理解除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面的算理。理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教学过程:
一、情景导入
1.口算。
120÷4 280÷7 300÷5 540÷9
24÷2 84÷4 93÷3 69÷3
提问:口算24÷2时你是怎样想的?
2.计算:
谈话:我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法,现在我们学习稍复杂一点的笔算除法,即一位数除两位数的除法。
二、新授课
出示教材第15页例1。
三(1)班和三(2)班参加植树活动,共种42棵树,平均每班种多少棵?
(1)提问:分析题目中的已知条件和问题,想一想这道题该怎样列式:
(学生列式:42÷2)
(2)42是由几个十和几个一组成的?谁会口算42÷2?怎样想?得多少?
(3)出示小棒,摆好42根小棒,怎样把四个十和两个一平均分成两份?要分得又对又快。
(4)笔算:42÷2。
师:刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了,如果这道题用笔算怎样算?
①学生独立计算,反馈。
②提问:做笔算时,先从哪一位除起,每次除得的商写在什么位置上?
笔算除法,要从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。
4.出示教材第16页例题2。
四(1)班和四(2)班参加植树活动,共种了52棵树,平均每班种多少棵?
(1)先让学生独立分析,然后列式,并说一说为什么这样列式?
(2)让学生自行动手操作,弄清算理。
师:52平均分2份,让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。
①先分5捆,每份2捆,共分去4捆,还剩1捆,余下的1捆怎样分?
②把余下的1捆拆开,与2根小棒合并起来是12根,把12根小棒平均分成2份,每份6根。
③先分得的2捆,就是2个十,再分得6根,一共分了26根。
师:用竖式该怎样计算呢?(教师板书)
(3)比较例题1和例题2的异同。
相同:都是从被除数十位上的数除起,除到被除数的哪一位,商就要写在那一位上面。不同:例2是被除数十位上还有余数,余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。
(4)指导看教材质疑。
(5)小结:一位数除两位数的笔算方法,从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数,余下的数要与被除数个位落下
来的数合并后,继续除。每次除后余下的数要比除数小。
三、课堂作业
完成教材第16页“做一做”。
让学生用竞赛的形式开始练习,看一看哪一组算得又对又快,并要求学生说一说思考的过程。
四、课堂小结
本节课学习了什么?你学会了什么?
五、课后作业
1.教材第19页“练习四”第1题。
2.完成《典中点》中本课时练习。
教学板书:
两位数除以一位数
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- 上传时间： 2018-05-15 15:49:00
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