①早发白帝城优秀说课稿

《早发白帝城》教学设计

高新一小施立英

教学目标

1、会认“辞”、“陵”“还”等三个字,会写“帝”、“舟”等5个字。

2、通过比赛读、配乐读、引读等多种方式朗读古诗、背诵古诗,感受诗的内容,体验诗人的感情。

3、感受古诗文的魅力,培养热爱我国古代优秀诗篇的感情。

教学重点

1、会认“辞”、“陵”“还”等三个字,会写“帝”、“舟”等5个字。

2、通过比赛读、配乐读、引读等多种方式朗读古诗、背诵古诗,感受诗的内容,体验诗人的感情。

教学难点

通过比赛读、配乐读、引读等多种方式朗读古诗、背诵古诗,感受诗的内容,体验诗人的感情。

教法学法

1、教法:指导朗读法、创设情境法、以读促悟法。

2、学法:合作学习法、自主探究法。

教学过程

一、经典五分,激趣导入

1、师:有请今天的“课前五分钟”主讲人。

经典咏流传:小老师带领唱《赠汪伦》

师:今天,我们一起走进李白的另一首诗——《早发白帝城》(板书课题,田字格中写“帝”,学生书空。)

2、解诗题:图片介绍白帝城。你们知道白帝城在哪里吗?(板书画出长江水系部分图。)

3、明作者:同学们,关于诗人李白,你们知道多少?(学生交流,师总结)

4、知背景:通过查阅资料,你知道《早发白帝城》这首诗是诗人李白在什么情况下写的呢?(学生互相交流,师补充总结)

播放音乐讲背景故事:一千二白多年前的唐朝,李白因为参与永王李琳与唐肃宗一场政治斗争而受到牵连,被唐肃宗治了“叛逆”之罪,要被流放到偏僻遥远的夜郎(板书),那里荒无人烟,毒蛇猛兽横行。那时候的李白已经是56岁的老人了,他报国不成,反而要远离家乡,有可能就客死他乡永远也回去了。于是他怀着无比失落、无比遗憾的心情离开了江陵,出发去夜郎(指着板书)。一路上地势险要,江水湍急,他逆流而上(指着板书),艰难地行驶着。当小船慢慢走到白帝城时,突然传来皇帝大赦天下的消息,李白因此也能无罪释放了!这时候,他调转船头,顺流而下,乘风破浪,返回江陵。

二、初读古诗,感受节奏

如果你是诗人李白,此刻你会想些什么?说些什么?诗人李白将他的感受化成一首诗,短短二十八个字却表现了他无尽的情怀。赶快去读读这首诗吧!

1、出示初读要求:

学生传达要求:请同学们自由读一读这首诗,借助拼音,读准字音,读通诗句。

2、展示读:谁来读一读?(生生互评,师生互评,在评价中提高。“)

3、指导读好停顿、把握诗的节奏,读出诗的韵律。

三、合作品读,感悟意境

1、总结过渡:古人的诗,由你们来朗读,依然读的那么美、那么有韵味!咱们再来借助注释和插图来读一读,四人一小组试着说说你读懂了什么,还有什么不明白的地方。交流的时候,可以按照老师的提示进行:

(1)试着用自己的话说说诗句的意思。

(2)想跟大家分享哪些字词。

(3)你读懂了什么?

(4)诗是无声的画,大胆展开想象的翅膀,看看你眼前出现了怎样的画面?

2、过渡:刚才大家读的很认真,讨论得也很热烈,哪个小组愿意跟我们来汇报?

汇报指导互动交流:

(1)体会“彩云间”之美。“彩云间”一词,写出了白帝城什么特点?(很高)彩云缭绕的白帝城美不美?(美)

播放幻灯片直观感受“彩云间”之美。这样的景色美得令人陶醉,来一起美

美的读读这句——“朝辞白帝彩云间”。

(2)体会“千里江陵一日还”的夸张手法所表达的诗人的感情。李白是一个喜欢用夸张来表情达意的诗人,你还知道他的哪些诗中运用了夸张的手法吗?

指导读这句诗:把“千里”读的远一些,“一日”读的短一些

想象着彩云间的美景,想象着诗人急切的心情,把这两句连起来读——朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

(3)两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

抓住“啼不住”、“轻”、“万重山”等词语体会船行之快。

(4)播放三峡美景体会诗人心情。

(5)齐读,读出三峡景色之美,诗人心情之美。

良辰美景,诗人诗兴大发,不吐不快,于是他脱口而出:

——朝辞白帝彩云间……(师生同读)

四、指导写字,夯实基础

写字指导两步迈近:

1、识字:小组成员分享生字时,小老师指导写“舟”字。(课前小老师录制好微课讲一讲象形字“舟”的字理、字义以及如何运用。)

2、写字:小老师指导——师范写、生书空——生临写,注意写字姿势——展示评价——再写——评价——总结。

3、总结:人们常说“字如其人”,所以我们要端端正正写字,堂堂正正做人。五、归纳写法,小结拓展

诗人李白回到江陵以后,激动的心情渐渐平复,变得轻松而坦然。有一天,他邀请好友夏十二一起登岳阳楼,喝酒吟诗,诗人站在岳阳楼上极目远眺有感而发,随即写下了《与夏十二登岳阳楼》,表现了一时乐以忘忧闲适旷达的胸襟。(课件出示《与夏十二登岳阳楼》全诗)

同学们,古人说“一切景语皆情语”,就是说我们可以通过景物描写来抒发感情。下去以后,大家可以查阅相关资料,结合注释和背景来体会这首诗作者是通过哪些景物表达自己的感情的。

六、板书设计,一目了然