①雨后教学设计思路

雨后教学设计

一、教学目标

1、认识踩、溅等生字,会写踩等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,熟读成诵,积累语言。

3、学习课文,感受雨后游玩嬉戏的欢快心情。学习写作技巧。

二、教学重点、难点:

重点:感悟诗中的童趣,在有感情地朗读中理解课文,感受快乐。难点:理解小哥哥说着“糟糕”,内心却兴奋和骄傲的心情。

三、教学过程

(一)导入由手指游戏导入。师:同学们,今天静静老师教大家做一个手指游戏。来,小手伸出来,轻轻放在耳边,听小雨沙沙,小雨沙沙,这是春雨的声音。(双手摩挲)雨越下越大(轻拍手掌发出声音),温度越来越高,热的我们满头大汗,这个时候我们急需一场大雨来缓解我们的闷热,听大雨下起来了(双手鼓掌,声音大点)停,夏天的雨就是这样,来得快去的也快,可是这有什么关系,雨后嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋。同学们,你们想到这成了海洋的广场上去玩一玩吗?

生:想。

师:那还等什么,我们今天继续来学习课文《雨后》,板书课题。(二)复习旧知。

师:广场的小朋友说了,你们要想到广场上去玩,需要通过他们的考验,你们有信心通关吗?

生:有。

师:那我们来看第一关:我会认(出示生字)

生:开火车读、齐读。

师:你发现了什么。

生:有一个字和其他字不一样,因为他是多音字。

师:你能说说它的两个读音吗?

生:兴xìng 高兴兴 xīng兴奋

师:恭喜你们通过第一关,我们来看第二关,我会写。(出示汉字踩)

师:我们在写字之前应该注意哪两点呢?

生:1、写的时候注意哪里容易写错。2、怎么写才好看。

师:谁能来说一下,这个字哪里容易写错呢?

生:足字旁容易写错。(师出示足字旁演变过程)

旁边的采下面的竖不能和点连在一起。

师:那怎么写才好看呢?

生:左窄右宽,左低右高。

师示范写,生写,写完以后多媒体投影学生作品,学生评价。(三)学习课文

过渡:同学们,恭喜你们顺利通关,来到了这雨后的广场。我们一起来看看雨后的广场有多热闹。

1.学习第一小节

(1)生自由读,读时提醒孩子要读正确,流利。

(2)抽生读。生生互评。

(3)师:你从他的读中体会到了什么?

生:雨后的广场水很多

孩子们很快乐,像神仙

师板书广场成海洋孩子像神仙

师:那你觉得读这一段应该带着怎样的感情来读呢?

生:高兴快乐活泼

师:那你能带着这种感情再来读一下吗?抽生读

(4)拓展:如果是你来到了这雨后的广场。你最想玩什么呢?(出示ppt,完成练习)

过渡语:你看,一说到水啊,同学们就有这么多玩法,想怎么玩。就怎么玩,自由自在如同神仙一样,你愿意当一个快乐的小神仙吗?生:愿意。师:那还等什么,拿起你的书,我们一起来来读这一小节。让老师看看你有多快乐。

生读第一小节。

2.学习第二小节。

过渡语:真是一群快乐的小神仙,在雨后的广场上孩子们到底是怎么玩的呢?玩的又有多快乐呢?我们继续来看。(出示第二小节)

师:谁愿意来读一读这一小节,注意要读的正确流利。

抽生读,师评价。

(1)师:那你从他的读书中你体会到了小哥哥什么样的心情?生:他很高兴,他特别开心,他特别自豪。

师:你从哪个词语中体会到小哥哥很开心呢?

生:使劲踩多高板书:使劲踩多高

师:使劲踩是小哥哥的动作,水花溅的高是因为小哥哥很使劲,他越使劲我们越能体会到小哥哥玩水时的高兴,所以我们在写作时也要抓住人物的动作,把他写具体,相信你也能写出属于自己的快乐。

过渡语:你看,雨后的小哥哥玩的多开心,可是这个水有点滑,我得提醒一下我的妹妹,于是他喊:妹……

师:通过这一句你觉得这是一个怎样的小哥哥呢?(出示ppt,生完成练习。)

3.学习第三小节

过渡语:那滑了一跤后小哥哥是怎么做的呢?我们接着来学习。师:抽生读。通过他的读,你能感受到小哥哥此时的心情怎样?生:有点紧张,他说糟糕

很高兴,因为他脸上发射出兴奋和骄傲。

板书:兴奋骄傲

师:说到这里老师想考考大家,我们一般会说发射什么?(出示ppt.完成练习。)

生回答发射炮弹发射导弹

师相机引导,对你看,发射后跟着都是很大的东西,可见我们的小哥哥脸上的快乐藏都藏不住。这又是一个怎样的小哥哥呢? (出示ppt,完成练习。)

师:我们说了,男子汉大丈夫摔了一跤没有什么大不了,爬起来不就行了,可是看看我的裤子,却变成一条泥裤子,如果此时你是小哥哥,你会怎么想呢?

生回答预设情景:妈妈会不会骂我,我回家会挨吵之类的。师相机接,所以他嘴里说:糟糕,糟糕……而他……兴奋和骄傲。师质疑:学到这里你们有什么疑问吗?

生:他都要挨骂了为什么嘴里却说着兴奋和骄傲。

师:那谁能说一下,此时小哥哥心里在想什么?(出示ppt,完成练习)

过渡语:看来这个玩水还真快乐,难怪我们的小哥哥脸上发射出兴奋和骄傲。那你从小哥哥哪里看出来他兴奋和骄傲的?

生:脸上。

师:我们称之为神情。所以我们说快乐不仅仅表现在动作上,还表现在神情和心理活动中。

师:那请我们的小哥哥起立,来读一读这两小节。读出小哥哥的快乐。

4.学习第四小节

过渡语:小哥哥玩的这么快乐,那小妹妹在哪里呢?

生:紧紧跟在泥裤子后面。

师:泥裤子?泥裤子怎么会走路呢?

生:那是小哥哥。

师:你还知道类似的表达吗?

生:红领巾小朋友

国旗祖国

师:那她跟在小哥哥后面是怎么玩的,这一小节,我们同桌互相合作,一个人读,一个人表演。开始吧。

生边读边表演。

师:哪一组愿意上来表演一下呢?

生表演。

师:你们觉得他们表演的像吗?

生:很像。

师:你是从哪里看出来表演的很像呢?

生:撅着小辫咬唇提裙跑

板书:咬提跑

师:这是小妹妹的几个动作,从这几个动作中我们就可以看出一个小心翼翼害怕摔倒的小妹妹,再次告诉我们,抓住人物动作,并把它写具体,你一定会写出属于自己的快乐。那全体小妹妹起立,来读出属于自己的快乐。

三、学思结合

过渡语:小哥哥和小妹妹在雨后的广场上都玩的十分快乐,那他们的小伙伴玩的怎么样呢?他们又是怎样玩的呢?同学们

可以看看书中的插图,也可以加入自己的想像,来一起完成练习。(出示ppt)

生回答。

你看,雨后的广场大家玩的多高兴啊,那真是一个快乐的雨后,难怪会说:快乐的好像神仙一样。那这么一首快乐的诗,配上音乐来读一读那一定就更美了。想体验一下吗?

生:好。

师:那开始吧(点ppt,配乐朗读课文)

四、拓展练习

我们说快乐是一首诗,一支舞蹈,一个微笑,在我们的生活中,其实快乐无处不在,你能说一下什么时候最快乐吗?

生回答。

师:学了十三单元我们会发现自信的人很快乐,帮助别人的人也很快乐,那怎样才能把这些快乐永久的保存下来呢?

生回答了:录像照相画画写日记

师:对,我们可以像冰心奶奶一样把它写下来。所以课后老师请你试一试(点ppt,显示作业)在写的时候注意抓住人物的动作,神情和心理活动。

五、图片欣赏升华情感

最后请大家一起来看下雨时和雨后的美景吧。

六、板书设计

雨后

广场成海洋

使劲踩孩子像神仙兴奋骄傲咬提跑