②美丽的武夷山教学实录与评析

美丽的武夷山教学设计

———宋婷大塘九年制学校教学目标

1、初步认识本课的生字、新词。

2、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。

3、能通过想象,体会作者所描写的意境,进行适当的句子训练。

4、根据自己的感受朗读课文。

教学重难点

1、体会武夷山的山水之美,能够读出美来。

2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。

3、能够在词语中认识、理解生词的意思。

教学过程

一、导入

1、上节课学习我们知道了武夷山在.....,那里峰峰有......,你们想身临其境去感受武夷山的美吗?

2、那让我们乘着词语列车出发吧!复习生字词。(课件展示)

二、朗读课文,理解课文

1、下面请孩子们打开课本,请孩子们小声朗读课文,边读边思考:作者是从哪两个方面来写武夷山的景色的?

(山、水)

第二段

1、那课文哪个自然段是描写武夷山的山的?生:第二段。那就请孩子们默读第二段,用“_____”标出武夷山特点的词。

板书:造型奇特山势险峻

2、说它“造型奇特”到底奇特在哪里呢?你们能在课文里找一找吗?找到之后用波浪线画出来。

汇报:三十六峰有的像.......,有的像......,有的像......,有的像......。这句话我请女

同学来读一读。

3、三十六峰除了像玉柱,像火把,像鲜花,像竹笋,还可能像什么呢?

4、那现在那个同学能把这个句式补充完整。

三十六峰造型奇特,有的像______________,有的像_____________,有的像____________,有的像_____________。

5、在我们的生活当中,也有非常多的生物是奇形怪状的,咱们来看

天上的云变化万千,有的像______________,有的像_____________,有的像____________,有的像_____________。

同桌相互说一说。

6、这里的山峰不仅造型奇特还山势险峻呢!最险的是大王峰,大王峰到底有多险呢,请同学们在书里找一找,用波浪线画出来。

汇报:最险的是大王峰,......。

①谁能通过你的朗读,让我们感受最险的是大王峰。指名读

②多种形式的朗读。

孩子们太棒了,从你们的朗读中,让我体会到了大王峰的险峻,那现在请同学们看着第二段,用手指着,让我们一起读第二段,读出武夷山的造型奇特,山势险峻。

第三段

1、好,游览了险峻的山峰以后,让我们来听一段音乐,(水声)武夷山的水让武夷山的山弯曲回转,缓缓的流水声将我们带到另一个著名的景点就是九曲溪。

2、请同学们默读第三段,用三角形标出武夷山溪水特点的词。

汇报:清、静

3、那么哪一句话写了九曲溪的水很清呢?同学们赶紧找一找。

汇报:溪水很清,清的可以看见溪底的沙石。(指名请同学读一读,齐读)

4、如果这时你站在溪边,你还会看见什么?

过渡:武夷山的溪水不但很清,而且很静。课件展示,读一读,看着这么美的景色,你想怎样赞美它呢?

一起朗读:溪水很清.......,溪水很静......。

谁能仿照写一写。

第四段

1、武夷山的山河水真美,那么作者游览武夷山时是什么样的心情呢?请同学们默读第四段,

说说哪个词语能体现出作者的感觉?

汇报:入诗入画

2、入诗入画是一种怎么样的感觉呢?我们来看一看作者的描写。(学生朗读)

3、那么像这一段中像静静,缓缓,曲曲弯弯,轻轻,徐徐这些词形象地描绘了竹筏在宁静的水中漂行,所以这些词不能读的太重,要轻一点,慢一点,让我们轻轻地,慢慢地读一读这些词。

4、通过你们的朗读,我感受到作者那时入诗入画的感觉,只是到武夷山游览,可以爬山,也可以乘坐竹筏,那你们能不能根据这个句式填一填。

到武夷山游览,可以爬山,也可以乘坐竹筏。

___________,可以______,也可以__________。

四、总结全文

1、这次游览美丽的武夷山,通过爬山,坐竹筏一块结束了,此时此刻,很多同学已经耐不住激动的心情,那现在请你用一个词语来形容武夷山,你最想把心中的那个词语先给他。武夷山真是一个_____________的好地方。

2、齐读课文。

五、作业布置

1做导游,给父母介绍武夷山的美景。

六、板书设计

山造型奇特,山势险峻

入诗入画

清静