年、月、日优质课一等奖

三年级下册数学《年月日》教学设计

教学内容:教材第76、77页例一,例二

一、教学目标:

1、知识与技能目标:

使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月及平年、闰年各有多少天。

2、过程与方法目标:

在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。发展学生认真观察、归纳概括的能力。

3、情感、态度、价值观目标:

感受数学的联系,培养学生乐于探求知识的情感;及珍惜时间的良好习惯。

二、教学重、难点

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。

教学难点:记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。

三、教学方法:

①应用媒体整合,突破教学难点。

②采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导,以学生为主体的教学理念。

四、教学过程:

(一)、创境激趣,提示课题。

1、导课:同学们,今天老师给你们带来了一件东西,猜一猜是什么?有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣。每天都要脱一件,年底只剩一张皮。(打一物) 2、揭示课题这节课我们就来学习新的时间单位――年、月、日。(板书课题)

(二)小组合作,探究新知。

探究活动一:观察年历,回答问题。

1、合作学习阶段:

为了有效的学习新知,我放手让学生说说自己知道的有关年月日的知识,使课堂教学的起点对准了本班学生的实际水平。然后利用年历组织学生进行一系列活动,让学生以小组为单位有目的观察年历,并回答问题。如:“一年有几个月?”“每个月的天数一样吗?”等等,孩子们的热情一下子被点燃了,课堂变成了同学们畅所欲言的地方。

2、交流成果阶段:

(1)这一阶段是课堂的重中之重,学生要把自己通过查找、总结、合作学习得出的结论进行汇报,在此基础上,教师借助多媒体课件直观演示。(出示课件)并在学生发言的基础上总结并板书:

①一年都有12个月。1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天。我们把每月31天的月份叫大月。

②4、6、9、11每个月有30天。我们把每月30天的月份叫小月。

③2月有时28天,有时29天。我们把2月有28天的那一年叫做平年,把2月有29天的那一年叫做闰年。突出2月份这个特殊月。

7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月,(板书12个月)。

这时,让学生把自己的生日,在年历上圈出来,加强学生对年月日的感性认识。

(设计意图:在这一环节中,我充分发挥小组合作学习的优势。使每一个学生在倾听、表达的过程中,不断地修正和完善自己的发现,体验到成功的喜悦与合作的快乐。)

(2)现在,我们已经知道了每个月的天数,怎样把每个月的天数很快地记下来?我先让学生思考,再小组讨论,在学生发言的基础上推荐巧记年月日。(课件出示)

(提高了学生的学习兴趣,实现了认识大月小月,并掌握各月天数的目标) (3)、教学到这,我考虑到小学生天生好动这一特点,安排了这样一个游戏。老师报月份大月请男生起立,是小月的请女生起立。

(设计意图:让学生在玩中学,玩中乐,使知识得升华。)

探究活动二:探究平年或闰年。

通过观察,我们发现二月的天数不一样,那么2月份的天数有什么规律吗?出示 1993-2004年二月份的天数,让学生观察、讨论、发现四年一闰的问题。课件演示:闰年来历。

(设计意图:引导学生发现平年、闰年的排列规律,通过多媒体演示,加深了学生对平闰年的判断方法的理解,记忆,从而有效地突破教学难点。)这时我设计了巩固练习:判断1949、2001、2008、1900年都是什么年?引出公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年的知识。

最后是知识拓展计算平年、闰年的全年天数。这一环节让学生说出计算方法很重要,由于计算年份不同,学生有两种不同答案,根据学生的回答教师把板书补充完整,平年全年365天,闰年全年366天。

(三)、拓展应用,开发智力

整个练习的设计体现了由浅入深、由易到难的认知规律。基本练习考察了学生的基础知识,增强了学生学习的自信心。提高练习是一个猜生日的游戏,通过这个游戏,不仅可以激发学生学习的积极性,还可以了解一些必要的社会知识和重大节日。

(四)总结归纳,落实主旨。

同学们,时间过得真快,转眼间一节课又要过去了,在这节课中你有哪些收获呢?

五、板书设计:年月日

一年有12个月

大月:1 、3、5、7、8、10、12 (31天)

小月:4、6、9、11 (30天)

2月:平年28天,闰年29天

平年全年365天,闰年全年366天