口算除法优质教案设计

口算除法

【教学目标】

知识与技能

1.使学生体会学习除法估算的必要性,了解除数是一位数除法估算的一般方法。

2.引导学生根据具体情境合理进行估算,知道什么时候要估大些、什么时候要估小些,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

3.使学生能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯和意识。

4.培养学生的数感,使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。

过程与方法

利用巧妙计算的方式,向学生介绍怎样对一些特殊两三位数的估算。

情感与态度

让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。培养学生良好的思维品质和应用数学的意识。

【教学重、难点】

在具体的情境中进行除法估算,表达估算的思路。

【教学过程】

一、复习

1、口算

12÷4= 8÷2= 14÷7=

24÷6= 36÷6= 18÷9=

16÷4= 25÷5= 35÷5=

15÷3= 34÷8= 72÷9=

2、口答:

(1)、80里面有几个十?400里面有几个百?

(2)、34里面有几个十和几个一?

39里面有几个十和几个一?

二、新授课

1、教师:刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法.今天我们继续学习商是两位数的除法.

2、出示教科书的主题图(把主题图的124箱改为120箱.)

教师:观察主题图,根据主题图中的已知条件,想一想你能提出什么问题.把已知条件和所提问题用笔写在课堂本

(让学生通过观察组题图,并根据已知条件,自己编写应用题,懂得应用题的结构和运算方法.)

3、出示例1.

(1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?

教师:要求赵大伯平均每次能运多少箱?该怎样列式?

学生:60 ÷ 30

提问,为什么这样列式?(因为是把60箱的货物平均分成3份,求每份是多少,所以用60除以3.)

教师,你想怎样算?(让学生自己发表自己的看法.)

学生:①因为3个20是60,也就是20×3=60,所以60÷3=20.②用摆小棒的方法,拿了6捆小棒,每捆是10根,6捆就是60根,表示60箱的货物.因为把6个平均分成3份,每份是2个10根,即6÷3=2,所以60÷3=20,

小结:整十数除以一位数,可以把整十数看成几个十斤算出的结果就是多少个十.(注意思考的过程可多让学生说)

(2)600箱货物王叔叔只运了3次,平均每次运多少箱?

教师;要求王叔叔平均每次运多少箱?该怎样列式?

学生:600÷3

教师;你想怎样计算,请在小组里讨论.

学生汇报: ①因为200×3=600,所以600÷3=200

②6个百平均分成3份,每份是2个百,2个百就是200,所以600÷3=200

小结:整百数除以一位数,可以把整百数看成几个百,计算出的结果就是多少个百.

(3)240箱货物,李阿姨运了3次平均每次运多少箱?

教师:要求李阿姨平均每次运多少箱?该怎样列式?

学生独立列式:240÷3

教师:为什么这样列式?(因为李阿姨3次运了240箱要求平均每次运多少箱,就是把240箱平均分成3份,求每份是多少,所以用240除以3.)

教师:240÷3等于多少?你是怎样想的?小组讨论后汇报讨论的结果.

学生汇报: ①240里有240个十,3×8=24,也就是3个80是240.所以240÷3=80.②240里有24个十,24个除以3等于8个十,8个十就是80,所以240÷3=80,

教师小结计算方法:想240平均分成3份,每一份不够:个百怎么办?(此事也可利用学具帮忙分一分进行思考.)

我们可以把2个百看成20个十,与40合在一起,看成是24个十,再平均分成3份,每份是8个十,就是80.

小结:一位数除几百几十的数的口算方法是:先用一位数除几百的数,如果不够除,把儿百转化为几十个十,再与十位数合并起来,看成几十个十,再除一位数,得到的商就是几个十.

4、练习.

(1)题目:养蜂场有40只蜜蜂,住在两间蜂房里,平均每间蜂房住多少只蜜蜂?

学生列式计算,并让学生说一说你是怎样算的?(要让学生说一说思考的过程.)

(2)完成教科书做一做的第1题.

学生独立计算后,让学生说一说你是怎样算的?

三、巩固练习

1、完成教科书练习三的第1题.

这一道练习让学生独立完成,然后教师讲评.

2、完成教科书练习三的第2题.

学生完成后,全班讲评.

教师,观察每一座房子中的被除数、除数和商有什么特点?(除数都是2,从上往下看,被除数扩大十倍,商也扩大十倍;从下往上看,被除数缩小十倍,商也缩小十倍……)(这一道题要向学生渗透:除数不变时,被除数和商的关系.)

四、自行选用随堂练习

1.完成教科书做一做

2.完成教科书练习三的第3题和第4题.

3.160人去春游,每辆车坐28人,6辆车够吗?你会用不同的方法解答吗?

请学生用不同的方法解答,将乘、除法估算技能用于解答同一个问题之中,培养学生灵活解题能力.

解法一:28≈30 解法二:160≈180

30X6=180 180÷6=30

160<180 180>160

6辆车够.6辆车够.