复习100以内的加减法教学设计

第1课时整理与复习

◆教学内容

教材第64~65页,游戏中的数学

◆教学提示

学生已经掌握了本章节所学的所有知识,本节课是一节复习课,让学生将所学知识加以巩固提高。

◆教学目标

1 经历对本单元知识归纳、整理的过程

2 通过对加减计算方法的比较,提高数学计算的速度和正确率。

3 感受数学与日常生活的密切联系,培养数学应用意识。

◆重点、难点

重点

通过对加减计算方法的比较,提高数学计算的速度和正确率。

难点

通过对加减计算方法的比较,提高数学计算的速度和正确率。

◆教学准备

教师准备:实物投影仪;多媒体课件。

学生准备:练习本。

◆教学过程

一、导入新课

情境图导入新课:

师:1、师:先进行口算抢算游戏(看谁算得又快又准,声音洪亮)出示口算卡片。

生:学生抢答

师:2、看来同学们都想算,我们来进行口算比赛,好吗?(吹笛)

生:学生迅速打开书计算(评小神算)

设计意图:进行口算技巧指导,提高口算速度及准确性

二、探究与体验

师:你们算得这样快,现在请大家帮老师一个忙,(出示图及要求)边说边出示

生:看图后,学生分组讨论,可以提出什么数学问题对学生的方法给予恰当的评价,尽量给与鼓励。

设计意图:引导学生认真思考,讨论解决问题的方法,培养解决实际问题的能力。

四、达标反馈

师:1、看,老师这有许多卡片,(黑板出示)你能选择卡片上的数写算式吗?看谁写的多!

生:学生自己观察,

自己写,再与同组同学交流。

师:组织学生全班交流

师:同学们,大家是不是都喜欢去购物呀!

看:(课件演示物品价格)

今天,请你来当售货员,好吗?

以组为单位,进行演示。(每人发一张不同面值的假币)

(在组内活动前教师先指导怎样购物)

生:各组进行购物演示,并说说购物理由

师:谁愿意帮助我们的好朋友解决问题呢?

生:帮伙伴解决购物问题例如:10元钱买了一顶3元的帽子应该找回多少元? 组内互说互解

设计意图;在拓展思维的同时,使学生理解生活中充满数学问题,从而产生学习数学的兴趣,让学生用数学语言表达数学思维过程,培养学生用数学语言进行交流的习惯和能力,不同的购物方法,体验解决问题的多样性。

师:、你们今天帮老师解决了问题,复习了口算,为表示感谢,老师送你们一份礼物,想要吗?

今天这个礼物只有学生亲自动手才能得到

(每人一个信封)

生:学生说:想!

打开信封,自己算一算,再涂上适当的颜色,就能得到漂亮的礼物(美丽的小房子)

设计意图:学生总期望得到礼物,可将作业装近信封,充满奇特色彩,让学生进行口算后涂色,显示出漂亮小房子,不仅练习了口算,还增加了师生间的感情。

五、课堂小结

通过今天这节课的学习,我们将前面所学内容作了整理与复习,让我们对所学知识做一巩固提升,在今后的学习中我们要及时复习才能发现问题,掌握得更牢固。

设计意图:让学生明白及时复习的重要性,在整理与复习中可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。

六、布置作业

1、口算

23+4= 78-6= 67+5=

67-4= 87+6= 45-8=

2、竖式计算

23+8= 78-6= 50+40= 78-9=

3、从27、7、48、34、30、6、48、9、35、29、20这几个书中选择合适的数写出几个算式。

4、哥哥收集了26张画片,弟弟收集了20张画片,提出问题并解答

5、用50元买一个20元的小猴玩具,应找回多少元?

6、明明做了20朵红花和23朵黄花,送给了妹妹10朵花,提出问题并解答

答案:1、27、72、72、63、93、37

2、 2 3

+ 4

27

7 8

- 6

7 2

5 0

+ 4 0

9 0

7 8

- 9

6 9

3、20+9=29 7+27=34 27-7=20

29+9=29 35-6=29 ……

4、哥哥和弟弟一共收集了多少张画片?26+20=46(张)

哥哥比弟弟多收集几张?26-20=6(张)

弟弟比哥哥少收集几张?26-20=6(张)

5、50-20=30(元)

6、明明一共做了几朵花?20+23=43(朵)

明明还剩下多少朵?43-10=33(朵)

设计意图:将本章节所学知识进行全面梳理与总结,通过练习检测学生掌握情况,并加以巩固。