比例的意义ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

《比例的意义》教学设计薛婧教学内容:六年级下册32—33页的内容教学目标:1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。教学重点:理解比例的意义。教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 19:12:00

来源学校

学校：华池县城关小学

比例的意义ppt配套的板书设计及意图

未知

2018-04-26 19:12:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的意义ppt配套的板书设计及意图

正文

《比例的意义》教学设计薛婧

教学内容:六年级下册32—33页的内容

教学目标:

1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。

2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。

教学重点:理解比例的意义。

教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。

教学过程:

一、创设情景,引入新课

1、同学们,咱们学校每周星期一都要举行庄重严肃的升旗仪式(出示画面)。

这面国旗长2.4m,宽1.6m。

你能根据这两条数学信息提出一个数学问题吗?

生1 :长是宽的几倍?生2:长与宽的比是多少?

2、关于比,我们已经知道哪些知识?

生:什么叫做比?求比值。化简比。

3、咱们在练习本上将下面两个比先化简,再求比值。

2.4:1.6

4、同学们以前学的知识掌握得真不错,今天这节课咱们将继续探究与比有关的知识。

二、学习新知

(一)、提出问题,初步感知比例的意义。

1、在咱们实际生活中,除了操场上可以见到国旗,在哪里些地方还能看见国旗?

生:教室里可以看到国旗。(出示:教室里国旗的长与宽的长度)

2、那这面国旗的长与宽的比又是多少?

生:60:40

3、咱们动手算算这两个比的比值,看你有什么发现?

生:2.4:1.6= 3/2,60:40=3/2,发现这两个比的比值相等。

4、哪你能用一个等式表示这两个比吗?

生:2.4:1.6=60:40

师:还可以写成分数形式。

(二)、独立探索、合作交流、理解比例的意义。

1、同学们除了在学校里能见到国旗,在天安门升旗仪式上也能见到国旗,这面国旗长5m,宽 m,在签约仪式上也能见到国旗,长15cm,宽10cm,在这四面国旗的尺寸中,你还能找出像这样的等式吗?

师:为什么他们能组成等式?

生:因为它们的比值相等,所以可以组成等式。

2、刚才同学们就是发现长与宽的比值相等,可以组成等式,还有不同的等式吗?

生:60:15=40:10 2.4:1.5=1.6:10

师:为什么他们能组成等式?

生:因为60:15=4,40:10=4,它们的比值相等,所以也能组成等式。

3、也就是同学们还发现了每面国旗的长与长的比值,宽与宽的比值相等,也可以组成等式。

4、同学们刚才通过动脑探索合作交流找出了这样多的等式,你们真了不起。同学们,仔细比较这些算式,你发现他们有什么相同的地方吗?(总结比例的意义),请同学们打开数学书33页,找到什么叫做比例,用笔构划出来,并读一读。

8、咱们一起读一读,这就是今天咱们共同探究的比例的意义(板书课题)。

三、运用新知

1、判断下面两个比,能否组成比例?

(1)6:10和9:15 ()

(2)20:5和1:4 ()

(3)和6:4 ()

(4)0.6:0.2和()

2、用右图中的4个数据可以组成多少个比例?

3、写出比值是5的两个比,并组成比例。

四、全课总结

同学们,今天我们学到了什么知识?

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的意义ppt配套的板书设计及意图