圆锥的认识教案2是什么类型的资料？

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圆锥的认识教案2｜教案在线预览

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关键词：圆锥的认识教案2

正文

《圆锥的认识》教学设计

教学内容:教科书第31-32页的例1和“说一说”。

教学目标:

1、知识与能力目标:借助生活中的实物或模型,会说出圆锥的各部分名称,会正确地辨认圆锥,会举例说明生活中哪些物体是圆锥形。认识圆锥,掌握圆锥的特征。

2、过程与方法:让学生通过动手实践、主动思考、合作交流认识圆锥的高,并会正确测量圆锥的高。

3、情感态度与价值观:培养学生的动手操作能力、观察分析能力和一定的空间想象能力。

学情分析:

由于已经是六年级的学生了,他们的主动性和能动性已经有较大的提高,能够有意识的去主动探索未知世界。同时,他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高;动手操作能力、语言表达能力有所发展。所以在教学时适宜让生动手实践,主动思考,合作交流,让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。另外,要鼓励学生主动参与、动手操作、发挥自己的聪明才智,能根据具体情况想出多种测量高的方法。

教学重点:掌握圆锥的特征,及各部分名称。

教学难点:圆锥高的测量方法。

教具、学具准备:学生准备一个圆锥形模型(或自制一个圆锥)、课件

教学过程:

一、激趣导入

1、学生动手操作,并想一想,说一说。

以三角形的一条直角边为轴旋转一周,想一想,转出的是一个什么形状?(学生回答,师课件演示圆锥的形成)

2、提问:生活中有哪些物体是这种形状的?

学生回答后师课件呈现生活中的圆锥

3、小结:画出圆锥的透视图,明确指出:像这样形状的物体就是圆锥体,简称圆锥。

4、揭示课题:今天我们就来认识圆锥。板书课题:圆锥的认识。

二、探索新知

(一)认识圆锥的特征

1、圆锥的基本特征

请大家拿起准备好的圆锥,看一看,摸一摸,想一想,我们要研究圆锥应从哪几个方面进行?(学生回答)为什么从这几方面研究?

小组一起观察,说一说,圆锥各部分都有什么特征?(讨论,交流)

学生一边汇报,师一边课件展示并简要板书。

(1)圆锥的顶点:让生指一指

(2)圆锥的底面:是个圆形(课件呈现)

(3)圆锥的侧面:曲面

侧面展开图是什么形?(预设:三角形)师剪开圆锥的侧面,同时课件演示强调:圆锥的侧面展开图是一个扇形。

(二)圆锥的高:

1、提问:什么是圆锥的高?

2、学习教材概念:从圆锥顶点到圆锥底面圆心的距离叫圆锥的高。

3、指一指:高在哪?(强调:高不是曲面上的线)

4、示范作圆锥的高,同时指出:圆锥的高在里面摸不到,可以从顶点及底面各引出一条直线,两条直线间的垂直距离就是圆锥的高。

(三)测量圆锥的高

由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,怎样测量圆锥的高呢?学生先讨论,再动手操作演示。教师指导测量步骤:

(1)先把圆锥的底面放平;

(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;

(3)竖直地量出平板和底面之间的距离。

注意的事项:

(1)圆锥的底面和平板都要水平地放置。

(2)读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。

三、巩固练习(出示课件)

1、教材32页“做一做”

2、判断

四、课堂总结

圆锥与圆柱有哪些相同点?(底面都是圆形,侧面都是曲面。)圆锥与圆柱有哪些不同点?

五、做一做或画一画圆锥。

板书设计:

圆锥的认识

底面一个圆形

圆锥侧面一个曲面展开图是一个扇形高有且只有一条

资料摘要

圆锥的认识教案2

圆锥的认识教案2

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：圆锥的认识教案2是什么类型的资料？

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