②小山羊和小灰兔板书设计

《小山羊和小灰兔》教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。

2、理解“讲信用”的重要性。

教学重点:1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

教学难点:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学过程:

一、导入

1.师:你们喜欢动物吗?生:喜欢

2.师:那今天老师带大家到动物城堡玩一玩,在动物城堡里,我们已经认识了很多好朋友,有下定决心要爬到天上去的小蚂蚁,有那匹自己不懂脑筋只知道听别人说的小马,还有那只整天只知道懒洋洋晒着太阳的小狮子。是不是都很熟悉呀?那今天我们要去动物城堡认识另外两位新朋友:出示小山羊和小灰兔的图片。

3、师:今天我们要了解的就是小山羊和小灰兔的故事。跟老师一起写课题(小手拿起来,师板书课题,生书空,)

4、师:“灰”是我们今天要学习的生字,让生跟着书空笔顺,问:第五笔是什么?

生:短撇,写拼音。“兔”的小尾巴别忘了。

齐读课题:小山羊和小灰兔。

5、师:看到课题你有什么要提问的吗?(副板书)

二、初步了解课文

1、师:请翻开书42页,听老师讲故事,注意听清楚字音,听听小山羊和小灰兔要去干什么?(生听后,回答:采蘑菇)

2、师:谁知道蘑菇长什么样?(生:像雨伞/外形)

PPT这是长在草地上的蘑菇,这是长在书上蘑菇。

3、蘑菇是长在森林里最常见的植物,深受小动物的喜欢,谁来说说“蘑菇”是什么偏旁?(生:草字头)

4、师:对,蘑菇的“蘑”是草字头+磨子的“磨”;蘑菇的“菇”是草字头+姑娘的“姑”。(PPT)一起来向新认识的词宝宝打打招呼。

5、今天老师给你们带来了一篮蘑菇,男生采一个,女生采一个,看谁采的蘑菇又大又好。(生读词语)评价正音。

7、比较“顺”和“须”,让生说怎么区分,师总结。

出示田字格里的“顺”,写这个字应注意什么?,师写田字格,生书空,在翻开书43页,描“顺”。

8、让我们把这些字词放进课文中,相信也读得不错吧,让我们齐读课文。

生读:„„

三、精读课文,理解感悟

分析课文

1、师:你们猜猜当小灰兔约小山羊去采蘑菇的时候,小山羊心情怎么样?

(生:兴奋)

2、师:你们从哪里知道的?(生:高兴)PPT勾画。

3、现在老师是小灰兔:小山羊,我们一块儿到森林里去采蘑菇,好吗?(对一声说),问3人,让生把小山羊的话说全。勾画小山羊回答的话。

<体会!,指导读出高兴和“!”加强语气>,再问全班。

4、接下来我们看看,小山羊和小灰兔是不是按照约定一起采到蘑菇了?

生答:没有。

5、用你喜欢的方式,自读2—3自然段,边读边用“——”勾画出:小山羊等小灰兔的句子。

(1)生汇报后,大屏幕出示句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了,小灰兔才来。

6、生汇报,师勾画,生齐读勾画句子。

7、你读到了什么?(不讲信用)。你来读(生生评价)

指导读出“等啊,等啊”,师:说明小山羊真的等了很久。

(指名读,师指导读好“等啊等啊”直到才等重点词语。)师:小山羊在家里等啊等啊„„等了很久„„生:不见小灰兔来

老师:小山羊在家里等啊等啊„„一个小时过去了,两个小时过去了„„生:不见小灰兔来

老师:小山羊在家里等啊等啊„„等的心急如火还是„„生:不见小灰兔来)师:“假如你是小山羊时候,这时你心里会想些什么呢?”生:咦,它怎么还不来呢?生;“他去哪儿了呢?”生:“他遇上什么事了吗?”生:“他是不是忘了?”

8、师:是啊它到底干什么去了呢?面对小山羊的等待,小灰兔第一次怎么解释自己失约的原因的?

9、生汇报大屏幕出示句子:它对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。重点理解“耽误”一词。师:是呀,第一次的约定小灰兔失约了(相机板书:守信失约),可是它却一点儿也不惭愧,用“一会儿,一点儿”来掩饰自己的错误,轻描淡写,满不在乎,它这样对待自己的错误,对待自己的朋友,我们可不能学它。

10、那它们的第二次约定又会是什么情况呢?第二次约定

小组合作学习第三自然段

大屏幕出示要求:1、同桌互相扮演小山羊和小灰兔读一读课文。

师:找一找小山羊和小灰兔在第二次约定里,又发生了什么?用自己喜欢的方式读课文。找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。找出写小灰兔表现的语句,用“~~~~~~~~~”画出来。找到答案后小组讨论交流。(找小组代表起来展示,并和其他小组讨论交流,把问题弄明白。)

师:哪组同学愿意来给大家说一说?

生答:描写小山羊做法的语句是„„描写小山羊做法的句子是„„我们小组汇报完毕,哪个小组愿意和我们交流?

生:英雄所见略同,我们也认为是这些句子。

生:你们小组的回答声音很洪亮,找的答案又快又准确,值得我们大家学习。

师:大家都同意他们的答案吗?生答:同意。

师:那这次小灰兔还是这样满不在乎的吗?你有哪些想法呢?读一读这些句子。先自己想一想,再和同桌交流一下你的想法。(同桌间展开讨论。指名回答,其他同学

补充。)生:哎,这次小灰兔又失约了,真是让人失望„„生:要是我是小山羊我就生气了„„

生:我如果是小山羊,我可能会原谅小灰兔,它可是我的好朋友啊„„生:„„生:„„

师:刚才同学们各抒己见,真是仁者见仁,智者见智。第二次的约定小灰兔又失约了。(相机板书:守信失约)那明天早晨小山羊还要不要等小灰兔呢?

第三次约定

教师总结过渡:小山羊信守约定,在家苦苦等待小灰兔与它一起去森林里采蘑菇,然而小灰兔却连续两次失约。当小灰兔第三次与小山羊约定时,小山羊还要不要等小灰兔呢?小山羊心里?生:犹豫起来

③、理解:什么叫“犹豫”?小山羊犹豫什么?

④、讨论:在这之前,小山羊不是都坚持在家等小灰兔吗?为什么现在却犹豫了呢?

四、总结全文

1、小灰兔的两次失约,动摇了小山羊的再次等待的信心,他对小灰兔开始失去了信任。看来,要想得到他人的信任,就要努力做一个讲信用的人。

2、积累名言:一言既出,驷马难追;言必信,行必果。书44页

3、议一议:第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?(学生自由发言,说法合理都可以。)

五、拓展延伸

1、编:故事结局:第二天,小山羊(),因为()。

第二天,小灰兔(),因为()。

3、总结:诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。

附:板书设计

小山羊和小灰兔

小山羊小灰兔

第一次等了很久和小刺猬聊天守信用

第二次等到太阳下山和小花狗玩

(守信)(失约)