找质数评课稿｜教案在线预览

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北师大版小学五年级上册《找质数》教学设计耿琦教学目标1.理解质数与合数的含义,能正确判断一个数是质数还是合数。2.教给学生独立思考与合作交流的学习方法。3.培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。4.使学生感受数学与生活的密切联系,体验数学活动中探索与创造的魅力。教学重点理解什么是质数,什么是合数。教

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所属课文：找质数

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2018-04-25 14:18:00

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学校：西安理工大附属小学

找质数评课稿

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2018-04-25 14:18:00

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关键词：找质数评课稿

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北师大版小学五年级上册

《找质数》教学设计

耿琦

教学目标

1.理解质数与合数的含义,能正确判断一个数是质数还是合数。

2.教给学生独立思考与合作交流的学习方法。

3.培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。

4.使学生感受数学与生活的密切联系,体验数学活动中探索与创造的魅力。

教学重点

理解什么是质数,什么是合数。

教学难点

1.教给学生独立思考与合作交流的学习方法;

2.能正确判断一个数是质数还是合数。

教学准备

课件

一、谈话导入

上节课,我们通过拼长方形的方法已经学会了找因数,那么在找一个数因数的过程中,我们还会发现什么秘密呢?今天我们一起来学习找质数(板书课题:找质数)

看着这个题目,你最先想到什么问题?(什么是质数?)就让我们带着这个问题,一起今天的发现之旅。

二、合作探究

1.首先请大家在写有自己学号数的纸上,写出这个数的因数。

指名汇报

老师这里有张表格,现在请2~12号同学帮我完成这张表格。

2.观察这张表格,你发现了什么?

3.前几天我们学习过按是否是2的倍数,把自然数分成了奇数和偶数,今天我们能不能根据因数的特征,进行分类。

学生分类

谁来说说你是怎么分的?

2、3、5、7、11

4、6、8、9、10、12

为什么要这样分?

(课件:引导按因数的个数分类)

师:这类数的因数有什么特征

(课件:只有1和它本身;除了1和它本身以外)

师:在数学上,一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫合数。三、理解应用

1.现在请你们根据刚才自己所写的情况,判断自己手中的数是质数还是合数?(学生独立判断后汇报)

你的学号是几号,这个数是质数还是合数,为什么?

2.现在请学号数是质数的请起立。(说说为什么是质数)

请学号数是合数的请起立。(说说为什么是质数)

3.有没有谁没站起来,猜一猜,为什么?

1既不是质数也不是合数。

4.填一填(课件练习)

5.咱们再来做一个游戏,这个游戏还与每个同学的学号有关。

请学号数是偶数的同学起立;其中是质数的请到前边来。

你发现了什么?

学生汇报。

师:那请你们帮我判断一下(课件:判断)

师:你知道坐着的同学的学号数都是什么数吗?

那请你们再来判断一下(课件:判断)你有什么发现?

6.现在大家根据自己的学号,说出这个数的特性,能说多少就说多少。(示范说,学生说)

四、课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获?

五、板书设计

找质数

2、3、5、7、11(2个因数)

一个数,只有1和它本身两个因数,这个数叫质数。

4、6、8、9、10、12(至少3个因数)

一个数,除了1和它本身以外还有其它因数,这个数叫合数1既不是质数,也不是合数。

关于本教案的常见问题

Q：找质数评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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