人口普查教学评价实录

课题:人口普查课型:新授课单元课时:第课5时

教材内容:教材第6页

教学目标:

1、知识与技能: ①能说出大数的意义;

②正确读、写多位数。

2、解决问题: ①经历收集生活中常见大数的过程,体验从实际中学习的方法;

②借助数位顺序表读、写多位数。

3、情感与态度: ①进一步培养数感。

②在收集和交流大数的过程中,培养收集数学信息与合作交流的能力。

教学重点:掌握多位数的读法和写法。

教学难点:掌握中间或末尾有0的数的读法和写法。

教具准备:多媒体课件

学具准备:

教学过程:

一、复习导入

(课件出示)

1.读出下面各数

4028 5769 14860

2.写出下面各数

八千七百五十二一万三千零五十

学生独立完成,教师指名回答。

二、探究新知

1.揭示课题

教师:我们已经学习了万以内数的读法和写法,那么比万更大的数你们会读、写吗?这节课我们就来探讨这个问题。(板书课题:人口普查)

2.教师出示教材第6页2010年我国第六次人口普查的有关数据。

(1)引导学生观察图画,从图中可以知道:2010年的全国总人口为

1370536875人。北京有19612368人,安徽有59500510人,香港有7097600人,广东有一亿零四百三十万三千一百三十二人,台湾有二千三百一十六万二千一百二十三人,澳门有五十五万二千三百人。

(2)教师:你能读出全国、北京、安徽、香港的人口数吗?

组织学生先独立思考,再在小组中相互读一读。

指名汇报,汇报时学生可能会说出:

1370536875 读作:十三亿七千零五十三万六千八百七十五

19612368 读作:一千九百六十一万二千三百六十八

59500510 读作:五千九百五十万零五百一十

7097600 读作:七百零九万七千六百

组织学生在小组中相互交流:你是怎样读这些数的?

指名汇报,汇报时学生可能会说出:根据数位顺序表先分级,再读数。

教师适时补充:①按照我国的计数习惯,从右起每四个数位分一级。②从高位读起。③每级末尾的0都不读,其它数位有一个或连续几个0都只读一个0。

(3)你能写出广东、台湾、澳门的人口数吗?

组织学生在小组中议一议,并相互交流:你是怎样写数的?

指名汇报,汇报时学生可能会说出:

一亿零四百三十万三千一百三十二写作:104303132

二千三百一十六万二千一百二十三写作:23162123

五十五万二千三百人写作:552300

教师适时补充:①写多位数时,从高位写起,一级一级地往下写。位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写“0”占位。

三、巩固练习

1.教材第7页“练一练”第1题。

(1)组织学生观察题中的四幅图。

(2)组织学生在小组中读一读,再独立写一写。

(3)引导学生在小组中交流怎样读、写这些数。

2.教材第7页“练一练”第2题。

组织学生相互读一读,再独立连线,完成后集体交流答案。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你知道怎样读、写大数了吗?

教师指名汇报。

板书设计

哪个数②

人口普查

1370536875 读作:十三亿七千零五十三万六千八百七十五19612368 读作:一千九百六十一万二千三百六十八59500510 读作:五千九百五十万零五百一十

7097600 读作:七百零九万七千六百

一亿零四百三十万三千一百三十二写作:104303132 二千三百一十六万二千一百二十三写作:23162123

五十五万二千三百人写作:552300

作业布置

课堂作业本上十个读数题。

教学反思