20 * 皮巧根桥教案及板书设计

《皮巧根桥》教学设计

富顺县东湖小学 熊小华

三维目标：

1、知识与技能

（1）、认读3个生字以及由生字组成的新词。

（2）、理解文中重点句子的意思。

（3）、说说皮乔根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”。

（4）、正确、流利、有感情地朗读课文

2、过程与方法

（1）、通过自学掌握生字与新词。

（2）、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。

（3）、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解，达到体会文章思想感情的目的。

3、情感态度与价值观

通过本课学习，让学生知道：只要是对人们有帮助的事，都要热心的去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。让学生感悟：“勿以善小而不为”的道理。

一、导入，整合单元目标

1、谈话：同学们，本单元我们学习的重点，是抓住重点语句深入理解，体会文章的思想感情,了解人物的精神品质。《小草之歌》赞美了小草的（奉献精神），《争吵》表现了克莱谛（宽容的品质），《小泽征尔的判断》表现了他的（果敢精神）。今天我们再来认识一位小朋友，看看他又具有什么品质呢。

2、板书：桥

二、初读课文，了解大意。

1、自由读文，要求：

（1）、读一读：做到正确、流利、字字入目，句句入心，读出感受; （2）、勾一勾：勾出生字词自学，理解意思; （3）、想一想：课文的主要内容是什么。

2、检查自学情况

（1）、检查生字词语情况。

（2）、指名朗读，师相机正音，师生互评。

（3）、说说课文的主要内容。

小结：皮巧根砍到一棵大柳树，在小河上造起一座小木桥，为过河的人们提供了便利，人们给这座桥取名叫“皮巧根桥”，后来，村子里又建了新桥，人们还是喜欢叫它的老名字——“皮巧根桥”。

（4）、课文围绕“桥”写了哪些内容？理清文章的结构。

根据学生的交流进行板书：

副板书：为什么架桥、怎样架桥、桥的名字

根据以上内容理清文章脉络。

三、细读课文，把握中心。

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（一）学习第二段，把握为什么架桥

自由读课文，想想：

1、皮巧根为什么要架桥？

（1）、跳过急水河不仅不容易，而且很危险。

理解词语：

陡峭：本课指河岸、山势坡度很大，直上直下。

湍急：水势很急。

（2）、这种情况下，小河两岸的人们会想些什么？皮巧根会想些什么

（3）、改句式训练：“有近路可走，谁愿意走远路呢？”体会人们渴望有一座桥方便大家行走的心情。

2、小结。

过渡：皮巧根想到了要架桥，那他是怎样架桥的呢？

（二）学习第三段，了解怎样架桥

把心放到文中读读，读出感受。

1、皮巧根是怎样架桥的？小组讨论交流，理清线索。

（1）、线索：磨斧—砍树—架桥—砍枝—加栏杆

（2）、小结：皮巧根让爷爷帮他把斧子磨快，然后砍下大柳树，架在河的两岸上，为了不让树枝绊脚，他又给桥加上栏杆，这样一座又方便、又安全的小木桥架好了。

2、从架桥的过程中你体会到些什么？从哪里体会到的？

（1）、砍倒树不容易

（2）、架桥过程中完善工作。

（3）、架桥的过程中体现了皮乔根的什么品质？

（4）理解“现在得把柳树枝全砍掉”中的多音字“得” děi的意思,句中是“需要、必须”的意思。

（5）、给多音字“得”注音

想要取得好成绩，你得努力学习才行。

3、有了这座小木桥，人们会怎么想？怎么说？一次理解“不约而同”。

4、人们为什么要把这座桥叫做“皮巧根桥”？

过渡：桥架好以后又有哪些变化呢？我们继续学习第四段。

（三）、学习第四段，理解桥名不变的原因

1、后来桥有哪些变化？

2、为什么有了新桥，人们还是喜欢叫“皮巧根桥”？

过渡：上学路上，同学们爱讲立功的人和立功的事，都想当英雄，他们想当什么英雄呢？接着学习第一段。

（四）、学习第一段，感悟什么是英雄

自由读文，讨论交流。

1、同学们想当什么英雄？他们当英雄的目的是什么？

2、谁才是真正的英雄？为什么？进一步体会皮巧根的品质。

四、总结，拓展

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1、读了这个故事你懂得了什么？

2、说说你身边皮巧根式的人和事。

板书设计：

20*、皮巧根桥

磨斧—砍树—架桥—砍枝—加栏杆

柳树桥——木桥——大桥

爱心

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