11.求两数相差多少的实际问题优秀教案设计

求两数相差多少的实际问题

一、创设情境，激发兴趣

出示图片：第一排3只小狗；第二排5只小猫。

提问：小狗和小猫的排列有什么特点？（一个对着一个）“小猫比小狗多2只”这句话还可以怎么说？

小结：对齐后排一排，比一比，我们很容易看出谁比谁多，谁比谁少。

二、自主探究，领悟算法

1．动手操作，探究算法。

出示例题抓花片图。

谈话：老师给大家带来两位新同学，他们是恬恬和毛毛，瞧，他们正做抓花片的游戏呢。你能从图上一眼就看出哪一种花片抓得多，多多少呢？（不能）为什么不能？（太乱了）那能不能动手排一排，让别人一眼就看出红花片比蓝花片多多少？

学生操作活动，教师巡视，指名在黑板上操作。

组织交流：你是怎样排的？你能把红花片比蓝花片多的部分指给大家看一看吗？

学生指出后教师板书：红花片比蓝花片多5个。

谈话：刚才我们用排一排的方法，解决了问题，你能列一个算式解决这个问题吗？

学生说出算式后，教师板书：13－8=5（个）。追问：为什么用减法算？

教师引导学生观察黑板上贴的画片，明确：红花片比蓝花片多多少，就是求13比8多多少，要从13里去掉8。（结合学生回答，教师在黑板上排列的花片图中标注数据，添画虚线。）

同桌间互相说一说：求红花片比蓝花片多多少，为什么列式13－8进行计算？

谈话：我们用红花片与蓝花片比，知道红花片比蓝花片多5个，你知道蓝花片比红花片少几个吗？（蓝花片比红花片少5个。）

指出：红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片就比红花片少5个。如果列式计算蓝花片比红花片少几个，你会吗？

学生口答算式后，指出：也是从13里去掉8。

揭示课题：今天这节课，我们学习求两数相差多少的实际问题（板书课题）什么是两数相差呢？教师指着学生排的花片提问：13与8，它们相差几？（学生回答“5”）用什么方法算呢？

2．游戏调节，寓学于玩。

同桌两个小朋友每人抓一把花片比一比，谁抓的多，多几个。

学生汇报后，追问：两人抓的花片相差多少？

三、尝试练习，理解新知

出示“试一试”图。

谈话：游戏结束了，让我们看看恬恬、毛毛现在做什么呢？瞧，他们正参加合唱排练呢。从图上你知道了什么？能提哪些数学问题？怎样列式？

先让学生在同桌间互相口述，再组织反馈。

根据学生回答，逐一出示学生提出的不同问题和解决问题的算式。（①女生和男生一共多少人？②女生比男生多多少人？③男生比女生少多少人？）

提问：这几个问题中，哪些是求两数相差多少的问题呢？

再问：为什么“女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”这两个问题所列的算式一样？

小结：“求女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”，这两个问题，都可以说成“男生和女生相差多少人”，都是从24里去掉20。

四、联系实际，解决问题

谈话：今天小动物们正在开运动会，小朋友想不想看一看？

1．出示“想想做做”第1题：小猴和小熊正在进行“摘玉米”比赛呢！谁能把这幅图的意思说一说？

学生说图意，在课本上列式解答。

提问：你是怎样算的？为什么这样算？

2．出示“想想做做”第3题：接下来是什么比赛呢？请小朋友先看图，再说一说知道了什么？要解决的问题是什么？

学生列式解答，教师提问：根据求出的“小兔比小熊多多少下”，你还知道什么？

五、总结交流，体会收获

谈话：你能说说这节课的学习有哪些收获呢？

总结：儿歌

要想比多少，先把大数找，减掉小数后，多几就知道。

六，拓展延伸

1、明明一分钟做15题口算，兰兰一分钟做8题，

明明比小兰多做（ ）题。

2、西西宝宝身高98厘米，凡凡宝宝身高90厘米，

西西比凡凡高（ ）厘米。

3、哥哥体重85斤，妹妹体重60斤，

妹妹比哥哥轻（ ）斤。

4、爸爸今年39岁，红红今年9岁，

红红比爸爸小（ ）岁。