8* 五彩池ppt配套的教学设计及说课稿

《五彩池》教案

一、故事导入，激发兴趣

1、学习生字词。（开火车游戏）

2、在第一自然段里，我们知道作者小时候听奶奶讲了一个神奇的故事，请一位同学把这个故事讲给大家听一听。

（过渡）瑶池只是人们的一个梦想，但当作者来到四川松潘旅游，看到了五彩池时，他感到自己的梦想变成了现实，现在就让我们去五彩池游览一番。（板书课题）

二、创设情景，感受神奇

1、播放五彩池风光，学生初步感受五彩池的神奇。

2、学生畅谈观看后的感受。（板书：美丽、神奇）

三、通读课文，整体感知

（过渡）这么美的五彩池，作者是怎样进行描写的呢？

快速地自由朗读课文，边读边思考：课文是从哪些方面介绍五彩池的？（板书）

四、品读第二自然段，感受五彩池的形状美

（过渡）的确，作者从这几个方面把五彩池的美丽、神奇展现了出来，让我们一起到课文中去细细欣赏吧!

1、仔细阅读第二自然段。你认为哪句写得最美，用符号圈画下来。

2、交流：你认为哪一句写得最美？品读优美词句。

（1）“漫山遍野”是什么意思？说明了什么？还有哪些词也说明了水池很多？

（2）这是一个什么样的句子？把什么比作什么? 作者的比喻把水池的多彩和晶莹剔透都形象地写出来了，类似这么美的词句，如果能记在脑海里，今后写作文就不愁没词汇了。

（3）这个句子写了水池的什么？（大小不一）作者运用了哪些说明方法？（列数字、打比方、举例子）

（4）从这句你体会到了什么？（形状多种多样）作者运用了哪些修辞手法？（比喻、排比）把什么比作什么? （大家想看看各种形状的五彩池吗？）课件播放五彩池风光。

看到这么多形状的五彩池，你感觉怎么样？(神奇)谁能用一个词来概括?(各种各样、形状各异)

3、想象：五彩池还有哪些形状？动手画一画。

4、展示学生作品。

五、赏读第三自然段，感受五彩池水的颜色美

1、形状各异的五彩池把作者深深吸引住了，然而，更让作者惊奇

的还在后头呢！请同学们自由朗读第三自然段，找出描写池水颜色的句子，用“——”划出来。

2、课件出示相应的句子。

3、指名读。

（过渡）池水这么美，这么神奇，大家想不想亲眼看一看？

4、

延伸：池水还可能会有哪些颜色呢？

5、这么多的颜色，谁能用一个成语来概括？

六、探究第四自然段，了解池水颜色形成的原因

（过渡）同一条溪流的水，流到各个水池里，颜色却不相同，甚至同一池里的水，颜色也会不一样，这是为什么呢？

1、默读第四自然段。说说你读懂了什么？

2、小组讨论：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？

3、观看课件，了解池水颜色形成的原因。

七、学习第五自然段，理解课文的写作方法

（过渡）作者一开始向往天上的瑶池，可当他看到美丽、神奇的五彩池时，不由地发出了感叹：“（

原来，五彩的瑶池就在人间）！”

1、了解文章结尾与开头的关系。（师：课文开头讲五彩的瑶池在天上，而结尾说就在人间，这是首尾呼应的写法，意味深长。）

2、齐读最后一段。你觉得应该用怎样的语气读?(赞美、自豪)

3、整篇文章，作者用词准确，运用了大量的比喻或排比的修辞手法，抓住特点，分类描写，这种方法值得我们在今后的写作中加以学习、借鉴。

八、总结全文

看来，五彩池真是太神奇了！使我们不得不由衷地赞叹大自然的美丽、神奇。希望大家有机会去祖国的大好河山细细游览一番。

配乐朗读课文。（现在我们也美美地读读课文，好吗？）

九、布置作业

写广告词。四川省旅游局为了吸引更多的游客，准备为五彩池写一个广告词。你能帮忙吗？

附板书设计：

数量

大小

8

五彩池

形状

美丽

神奇

颜色

颜色形成原因