语海畅游·积少成多教案公开课一等奖

教材分析

“语文百花园三”共安排了五项学习内容。“语海畅游”安排了读对联、辨字音和读句子、用表示并列关系的关联词“既……又”造句两项内容。“积少成多”要求读背中外科学家的名言。“阅读平台”提供的阅读材料是一篇科学小故事《用冰取火》。“语文大课堂”让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。“指南针”介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。

1．语海畅游

“语海畅游”安排有“汉字真有趣”“读一读，再用带点的词语造句”两项学习内容。

“汉字真有趣”中编排的是明朝徐渭写的一副对联。要求学生读对联，辨字音，意在引导学生根据句子表达的不同意思，区别多音字“好”的读音。这是一副有趣的对联，上联与下联的文字完全一样。旁边有两个学习小伙伴，一个谈了读对联后的感受“这副对联真有意思”，另一个是在琢磨上联和下联的意思。

“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。教材编排了三个例句，有写动物的，有写植物的，有写事的。

2．积少成多

本次“读读背背”的内容是科学名言，共有5句。读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。

3．阅读平台

“阅读平台”所提供的阅读材料是一篇科学故事《用冰取火》。这个故事是讲一个探险队来到南极，因无法生火生命受到威胁。正当大家一筹莫展时，一个年轻的队员想出用“冰透镜”聚集太阳光的办法生起了火，为大家解除了死亡的威胁。这个故事告诉人们，在遇到困难时，要肯动脑筋，根据当时当地的实际情况，运用平时所学的科学知识战胜困难。这篇短文与本单元四篇课文的题材一致，故事内容给人以启发，语言浅显易懂，适合学生自主阅读。

4．课文大课堂

这是一次学以致用的语文综合实践活动。学了《小树死因的调查报告》后，要求学生进行社会调查，然后也写一篇调查报告。通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生学习课文《小树死因的调查报告》的写作方法，也写一篇调查报告。

5．指南针

“指南针”编排的内容，是指导学生在写调查报告时，如何使用搜集到的资料。教学时，让学生读读对话框中学习小伙伴说的话，然后让学生说说怎样使用搜集到的资料。

【教学目标】

1．要求学生读对联，辨字音，意在引导学生根据句子表达的不同意思，区别多音字“好”的读音。

2．让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。

3．读背五个科学名言，丰富学生的语言积累，使学生受到科学思想和方法的教育。

4．通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难。

5．通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生运用学到的写作方法，也写一篇调查报告。

【教学重点】

培养学生对“对联、名言”的兴趣，并且丰富学生的语言积累。进一步提高阅读能力，培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力。

【教学难点】

理解表示并列关系的关联词语，认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句；如何培养探究问题的能力；如何引导学生确定有意义的主题，个别生的练笔辅导。

【教学建议】

1．语海畅游

“汉字真有趣”教学时，先让学生读一读对联，想一想：这副对联的文字有什么特点？上联和下联的意思相同吗？再进行小组合作学习，探究这副对联的意思。然后让学生读读下面泡泡框中教师的讲解，弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。

“读一读，再用带点的词语造句”教学时，先让学生朗读例句，体会“既……又……”这个关联词语前后两个部分所表示的意思是一种并列关系，无轻重、先后之分。在学生充分理解的基础上，再练习用“既……又……”造句。练习造句时，教师要拓展学生思维，鼓励学生从不同的角度练习使用“既……又……”表达，让他们在实际运用中感悟表示并列关系句式的特点。

2

教学时，先让学生自己多读几遍。再指名朗读或全班齐读，注意指导学生正确地朗读。在学生熟读的基础上，让学生思考句子的意思，再讨论、交流。对于理解有困难的句子，师生共同讨论。最后让学生熟读成诵。

“问号是开启任何一门科学的钥匙”是苏联的生理学家巴甫洛夫说的。这句话强调了在科学领域中发现问题、提出问题的重要性。

“没有大胆的猜测就没有伟大的发现”是英国的物理学家、数学家与天文学家牛顿说的。这句话意思是说大胆的想象往往是重大发现的前提，鼓励人们大胆地想象。

“一切推理都必须从观察与实验得来”是意大利的物理学家、天文学家伽利略说的。这句话是说科学的结论必须来自于观察与实验，强调了在科学研究中观察与实验的重要性。

“在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西”是法国的昆虫学家法布尔说的。这句话告诉人们科学研究要多动脑筋思考。

“对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母”是中国的桥梁学家、教育家茅以升说的。这句话告诉人们搞科学研究，只有勤奋才能获得成功。