整理和复习获奖说课稿

一年级数学（下册）公开课教案

执教时间：2017年

4 月

10 日

第五周

星期二第2 节

执教教师

班级

课题

中心小学一年级（1）班

二次备课

何癸霖

课型

公开课

班级人数

50人

20以内退位减法的整理和复习

1、知识目标：通过对20以内退位减法的算式进行整理，发现其

规律，熟练口算20以内的退位减法，进一步提升学生的口算能力。

2、能力目标：培养学生初步的归纳整理能力，小组合作交流的能力及语言表达能力。

教学目标

3、情感目标：体验数学运算的规律性，感受数学问题可以从不同角度去分析的多样性，愿意积极探索数学规律。激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。

教学重点难点

教学难点：正确有序地表述规律。

教学重点：整理和探究20以内退位减法表的规律。

一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学

学情生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根据教材分析

及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。形象直观的课件，更有利于学生思考问题。

这节课是把本单元学过的“20以内的退位减法”进行系统的复

教学习和整理，为今后学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。内容学生学习这部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内分析

退位减法的算式，能从整体上把握，探寻规律，以提升对这部分知识的掌握水平。教材安排的内容有：第一，系统呈现“20以内退位

1

减法表”，让学生对这36道题有一个整体的认识，初步感受到它们的排列是有规律的。第二，引导学生找规律，使学生体验到横着、竖着、斜着等不同角度看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等。

课前

PPT课件，口算卡片。

准备

一、以生活情景入手，揭示课题

1、学生注意力练习（听、看、想）1分钟

2、以听课老师为条件，引出20以内退位减法，同时复习数数和用数学的知识技巧。

二、20以内退位减法的整理

1．找规律，填表。

出示课件。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格，就填哪格。）

教

学

过

程

2．说说为什么这样填，你是怎么想的？

3．讨论（出示课件:二十以内的退位减法—二十以内退位减法表）。

a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？

b．你还能发现什么有规律的排列？

c．斜着看又有什么规律呢？. （酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？斜着看，有什么规律？）

4．小结规律形成记忆。

（一个巩固练习，帮助学生加深对规律的理解。）

三、

谈话激趣，引出练习。

1、谈话过度，以西游记的人物喜好再次激发学生的兴趣，同时进行简单的语言表达练习和情绪放松。

2、以学生最喜爱的孙悟空为引子，引出今天的分层次练习，争当小孙悟空。

2

四、小结本课学生表现，提出优点和不足，让学生自我纠正。

整理和复习

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

板书14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

设计

15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7

17-9 17-8

习题设计

18-9

1．练习六。（第25页的第1、2题。）

2．口算，比比谁算得又对又快。（第25页的第3题）

填表说理由——看表说规律——重新构建表格，螺旋反复，逐

步递进，学生印象十分深刻，有效强化了对整个表格的认识，从而达到了对“20以内退位减法”的整理与复习，在此过程中培养了学生的探索精神和求知欲望。我认为我在本次教学中基本达到了这个预期的教学目标。 教后我在思考这样的问题：整理和复***常教学中老师经常容易忽略的教学内容，因而今天的教学中我也是比较保守的完成教反思

学，因为在一年第一学期的整理10以内加法表和20以内进位加法时，我就曾运用这样的整理方式，所以今天对学生我是比较放心的。我觉得根据学生的表现，在根据规律来补充表格这个环节是否可以设计得更开放？如果充分引导学生探究了部分算式的规律以后，是否可以让他们自己根据规律去有创造性地排列出一个表格呢？

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