笔下生辉全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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笔下生辉全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：笔下生辉全国优秀课堂实录

正文

《寒假里亲身经历的一件事》习作指导教学设计

教学目标：

1．能把自己假期中最难忘的一件事写清楚。

2．引导学生做生活的有心人，关注现实，注意做好生活积累。

3．通过同学之间的交流，丰富对生活的见闻感受，学会和别人交流自己的习作，取长补短，在互评互改中提升写作能力，分享习作的快乐。

教学重难点：

指导细节描写，能够运用生动具体的语言围绕主题把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。

教学过程：

一、谈话导入，揭示话题

同学们，我们刚刚学完一组以写事为主的课文，回忆一下，哪篇课文给你留下的印象最深？这样让人感动的事在作者身上发生了，那在我们的身上有没有这样令人感动的事呢？这节课作文课就让我们来写一写自己在寒假里亲身经历的一件事。

（板书：寒假里亲身经历的一件事）

二、指导审题，明确要求

1．从题目上看这次的习作对我们有什么要求？

师相机板书：

（1）题材：记事

（2）对象：自己亲身经历

（3）时间：寒假

（4）数量：一件事

（5）中心：难忘（快乐、精彩、感动、窘迫

,, ）

三、指导写作

1. 首先要明白自己写的这件事要表达的中心是什么？——最快乐、最精彩、最让人感动，当然也可以写难过的、让人失望的等等”。围绕中心，我们可以选择哪些事例来写呢？注意扣准“寒假”这一时间。

指名回答。（年夜饭、年夜晚会、放烟花爆竹、放风筝、堆雪人、打雪仗、外出旅游、卖报纸等）

2. 那怎样才能把事情写具体呢？范文引路。师生交流，教师板书。

人物语言、动作、神态、内心感受

教师小结：请同学们记住，以后不管是写人还是写事的文章，在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写，多用好词，多运用修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 在小组内交流寒假中亲身经历的一件事。

4. 小组汇报，全班点评。

四、自由作文。

我们把这件事光说出来还不够，为什么我们的文章有那么多的读者呢？那是因为作者用笔把它记录下来了，记录生活中发生的事，其实就是写作，写作一点都不难，那么也动动我们手中的笔把我们生活中最有兴趣的，真实的事记录下来，一会和大家分享。

五、修改习作，交流评议

1．精细修改

（1）自主修改。“文章不厌百回改”。同学们都已经拟好了自己习作的草稿了，请大家静下心来把自己的习作读一读，仔细推敲一下词句，看看遣词造句是否恰当，语句是否通顺，自己所要表达的意思是否真切地表达出来了，自己所要抒发的情感是否自然地抒发出来了。

（2）相互修改。自己修改满意了，

把习作读给同桌的同学听，

请对方作个评价，征求一下修改的意见。

2．交流评议

（1）朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作，其他同学注意倾听，看看所听的习作哪些地方写得情真意切，富有情趣？哪些地方尚存不足，需要修改完善？

（2）师生评价。师生共同评议学生的习作，分享他人习作的快乐。在评议的过程中，引导学生能够公正客观地评价他人的习作。

六、全课总结：

今天在课堂上，大家都愿意也有兴趣把自己生活中发生的一件事跟大家交流，愿意在观察中积累生活，体验生活，这其实就是写作文最好的方法，把生活记在本子上就是作文。这节课就上到这里，下课！

刘素然

半拉门中心小学

资料摘要

笔下生辉全国优秀课堂实录

笔下生辉全国优秀课堂实录

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_18610

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关于本教案的常见问题

Q：笔下生辉全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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