整理和复习课件配套优秀教案案例

教学设计

20以内的退位减法整理与复习

江汉区武汉关小学 肖莉

一、学习内容

人教版义务教育教科书

一年级下册数学

课本第24、25、26页整理和复习。

二、学习目标

1．在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。

2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。

三、学习重点、难点

重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。

难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。

四、配套资源

《20以内的退位减法整理与复习》课件 学习单

五、教学设计

一．激趣引入

师：同学们看到这幅图片，你有什么感受？（PPT出示图片）

生：都是20以内的减法算式，但是排列太乱了。

师：第二单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的知识解决生活中的实际问题。今天，我们一起对本单元的知识进行整理和复习。 二．回顾梳理

师：那同学们有没有方法把它们按什么规律整理一下呢？（PPT出示图片）

预设：生1：从小到大

生2：用表格排列

生3：第一排用11-9,8,7······

同学们说的方法真多呀！老师这有全部20以内退位减法的算式，请同学们拿出老师给你们准备的36张算式卡片，同桌互助整理（生活动，合作交流，老师巡视指导，并拍照展示分享自己整理的方法。）

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找出整理的最好最合理的方案。

（1）师：竖着观察，你发现了什么？

预设1：竖着看，每一列的减数相同。

预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。

预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

师：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢？

生：因为被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。

（2）师：横着看，你能发现什么？

预设1：横着看，被减数相同，减数依次少1。

预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

师：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢？

生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。

（3）师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？

生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。

师：得数相同的算式是怎么排列的？比如11－7,12－8,13－9这三道算式，你发现了什么？

预设1：被减数和减数都不相同，差相同。

预设2：被减数和减数都依次多1，差不变。

小结：同学们真能干，我们通过自己整理20以内所有的退位减法算式，对这36道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式排列的规律，太棒了！

（在老师的引导下观察表格，竖着看减数不变，被减数依次加1，差也依次加1；横着看被减数不变，减数依次减1，差依次加1；斜着看被减数和减数都减1，差不变。）

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（4）巩固练习

1.

师：老师现在随便出指出表格中的几道题，你能口算出算式的答案吗？

（生独立完成）谁敢来挑战？（开火车）

师：你们可真会算，算得又对又快，肯定有什么好方法（谁愿意和大家分享一下？）

生：想加法做减法。

师：谁还有其他方法来计算13-9=？

生：把13分成10和3，用10-9=1

1+3=4

破十法。

你们方法可真多呀，那你们会用刚才的两种方法完成下面的口算挑战吗？

三．灵活应用，解决问题。

师：做了这么多口算练习，老师想让大家帮助我解决一个问题，大家愿意吗？

解决问题：第24页第2题。

（学生先独立完成）

师：认真观察这幅图，你发现了哪些数学信息？会提出一个数学问题吗？

预设：小丽得了12朵，小林得了9朵。小丽比小林多得了几朵？

师：小林得了9朵花，这个信息你是怎么知道的？

师：解决“小丽比小林多得了几朵？”这个问题，与小东得了几朵有关系吗？

师：“小东得了几朵”这个信息与我们要解决的问题没有关系，所以是一个多余信息。另外，在找数学信息时，还要注意图文结合，找到图中的有用信息。

师：会解决这个问题吗？在练习本上试着做一做，有困难的同学可以借助画

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示意图的方法在本上画一画来帮助理解。

预设：12－9＝3（朵）

师：算式中的12、9、3分别表示什么？

生：12表示小丽得了12朵花，9表示小丽和小林得的同样多的一部分，3表示小丽比小林多得的一部分。

同桌互相说，全班齐说算式各部分表示的含义。

师：根据表中的信息你还能提出其他的数学问题并解答吗？

同桌互相提问并解答。

师：同学们思维真是活跃呀，带着我们活跃的思维来解决一个实际问题吧！

四．课后总结

通过这节课的复***家都有什么收获想和同学们分享的吗？

生答

师：最后我们来一起看看哪个组获胜啦，哪个组的小苹果最多？你能根据评比结果提出数学问题吗？

生：这几个组一共有多少个苹果？

（你们可真会发现，老师希望你们在以后的生活中都能带着一双发现的眼睛，去观察生活中数学问题，这节课我们就上到这吧，同学们下课！）

五．板书设计

想加法做减法

计算

破十法

求一个数比另一个数多（少）几的问题

解决问题

含有多余信息的问题